[蜀道难教案及反思]蜀道难教案
《蜀道难》是乐府旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。下面是XX为你带来《蜀道难》教案及反思,盼望人们爱慕。
《蜀道难》教案
一、导入
余光中先生曾经写过一首诗,其中有这样几句,请人写出了开蜀道的难。写出了古代人和自然的斗争和改造自然的强烈的愿望,和改造自然的困难。这句话显得很有气势,写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩。并且这句话还运用了传说故事。极富有浪漫主义的色彩。
③ “青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。”——押韵,读起来朗朗上口。第二句写出了蜀道山势迂回,地势极为复杂,是一种会让人困惑的山路,走进去就像迷宫同样。突出了蜀道的迂回回旋曲折的特点。
④“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度攀缘。”——按理说黄鹤飞得很高,连黄鹤所有飞但是去,可见蜀道山势的高峻。猿猱一般攀缘技术比较好,这种山连猿猱所有攀但是去,可见山势的险峻。
[小结] 通过黄鹤和猿猱所有飞但是去或攀但是去来侧面的烘托出蜀道之高。事实上是一种以虚衬实的写法。由此可知,第一小节里有大胆的夸张,有丰富的想象,还引用了神话传说,虚实结合,意象十分的雄奇、壮阔,感情奔放,读来的确有摄人魂魄的效果。充足的体现了李白浪漫主义诗歌的特点。
诵读
[提问] 如果要通过朗读来体现她的这种浪漫主义激情,该如何表达?
[活动] 一方面看看论述的句子。怎么读比较好?请一位同窗范读。
[提问] 为什么这样解决?
[参照] “蚕丛及鱼凫,开国何茫然……娥眉颠”是做论述,就是做了一种铺垫。读得要相对平一点。“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相勾连。”讲了蜀道的由来,这部分是这一段最重要的句子。由于文章的第一段核心就应当是简介了蜀道的由来。语调应当读得比较重。
[活动] 全班齐读。从“蚕丛”到“然后天梯石栈相钩连。”
[提问] 下面描写的句子又应当怎么解决呢?为什么?
[参照] 下面描写的句子一方面应当读得比较缓慢。由于这一段描写蜀道的高和险,让人有一种处身于蜀道之中,可攀而不可及的想法。特别是“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”这句更应当读得比较缓慢,让人想象出蜀道有一种回旋情形。
“黄鹤之飞尚不得过”的“尚”,猿猱欲度愁攀缘的“愁”应当重读。由于这两个字强调了蜀道的高和险,连黄鹤之飞所有过不去。“尚”和“愁”是修饰这两句话的核心。因此当重读。
[点评] 师范读纠正。
[活动] 让学生比较哪种更好。简说因素。
[明确] 第二种。“尚”和“愁”拖长,起到强调两个字的作用。并且语速使人感觉到核心是在“不得过”和“愁攀缘”上面。完全符合要突出山势的高和险峻这个核心。
[小结] 正由于山势险峻,连黄鹤和猿猱所有过不去,人固然更过不去。因此有时候要突出一种意思,不仅仅是用加重语调的措施。有的时候反而减少声调,读慢部分,更能突出这个词句的含义。
[活动] 生齐读。
[小结、提问] 这几句体现人难以攀越蜀道的无可奈何之感觉。最后剩余开头的两句话,这两句应当怎么读?
[参照] 开头两句读得应当比较有气势。由于“蜀道之难,难于上青天”在全文浮现了三次,是全文的主旨句,读得比较有气势就可以突出全文的这个核心。
[提问] 怎么读才干有气势,怎么读?
[参照] 语序要缓慢一点。应当抓住核心“难”。构造比较紧凑。
[明确] 应当读快一点,强调“难于上青天”。再核心强调“青天”。由于上蜀道比上青还难。突出蜀道的高。前面两句直抒胸臆的话,最前面三个叹词“噫吁曦”稍微拖长读。背面一句“危乎高哉”“呼”和“哉”要读慢一点,突出前面的“危”和“高”。
生范读。
[活动] 全体学生齐读。
[点评] 难于上青天还应当读得声音高一点。更坚决部分,有力部分。充足突出这首诗的主旨。由于一开始它就奠定了这首诗的豪放的基调。我们应当通过朗读把它体现出来。
[活动] 生再齐读。
[活动] 生再齐读整个第一小节。读的时候注意体会李白浪漫主义的激情。
[活动] ①这是第一小节,我们通过诵读一起来鉴赏了一下。接下来看二小节,第二小节有两处描写的文字,请分别把它勾画出来。
②这一段的鉴赏我要交给人们,请人们先选择其中一处改写成散文并体现出这首诗歌的浪漫主义风格。
③,先将写的东西在四人小组里交流,然后每个小组推举出一名写得最佳的同窗在全班交流。
[改写参照一] 只见在那个沧桑的千年古树上,一只单薄的鸟儿站在最单薄的那根树枝上用劲啼叫,仿佛心中布满哀怨。成对的鸟儿一前一后穿梭在林子里,好不自在。一片的空山寂寥、肃静,只听见杜鹃在夜色中啼血。
[改写参照二] 连绵的山峰高大险峻,
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