蜀道难优异教案 蜀道难优异教案及反思.docx

蜀道难优秀教案 蜀道难优秀教案及反思

　　《蜀道难》这首诗描写蜀道的雄奇险峻，具有入蜀艰苦和蜀地不可久居之意。下面是XX为你带来《蜀道难》教案及反思，供你参照。
　　《蜀道难》教案
　　教学目的
　　知识和能力：理解作家生平，蜀道难优秀教案 蜀道难优秀教案及反思

　　《蜀道难》这首诗描写蜀道的雄奇险峻，具有入蜀艰苦和蜀地不可久居之意。下面是XX为你带来《蜀道难》教案及反思，供你参照。
　　《蜀道难》教案
　　教学目的
　　知识和能力：理解作家生平，作品风格和本诗的创作背景。
　　过程和措施：通过反复诵读，把握本诗的行文脉络，体会作者情感;通过度析本诗的艺术手法来感受其中的浪漫主义风格。
　　情感态度和价值观：感受李白的浪漫主义风格，培养学生的想象力。
　　教学重难点
　　核心：体会作者情感，感受作品的浪漫主义风格。
　　难点：解析状“难”之法，体会李白雄放诗风。
　　教学层次设计：一种学时。导入→诵读→感慨→小结→作业部署→板书设计
　　教学过程：
　　一，情景导入
　　PPT显示蜀道地形。蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成所有，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，目前我们可以坐着火车在蜿蜒的秦岭隧道穿行，那么一千近年此前要入蜀该怎么办呢?李白警告我们“蜀道难，难于上青天”，今天让我们一起来感受下。 二，多种形式诵读
　　，自己朗读课文，初步感知
　　一方面将难字、易读错字展示给学生规定学生自读时注意读准字音。
　　注意读音：
　　噫吁嚱 鱼凫 秦 塞 萦绕
　　石栈 猿猱 扪参 抚膺 巉岩 飞湍 咨嗟 喧豗 砯崖 崔嵬 吮血
　　另一方面让学生根据书下注解大体读懂诗意，将不能理解的语句挑出来，小组同窗间探讨研究，也可以向教师质疑。
　　2 课堂模拟，再读感悟。
　　配蜀道画面和朗读音频，规定学生体会音频中的感情、语调、语调节奏，感情基
　　调等，学生诵读表演，教师点评并加以指引。
　　3三读品味，其义自见。
　　让学生小组间分段朗读，体会它的效果，明确李白对蜀道的印象：难!面对蜀道之难，李白如何感慨?引导学生找出诗中表达强烈感慨的词语：“噫吁戏”“长叹”“嗟”“长咨嗟”。
　　三，环绕“叹”感知创作思路和诗歌风格
　　?让同窗们把握文章思路
　　一叹蜀道之高危：用秦蜀人烟不通的历史、五丁开山的传说，用绝顶鸟道、回日高标、黄鹤难越、猿猱愁度极写蜀道山岭之高危。
　　二叹蜀道之凶险：以攀援时敛气屏息、抚膺长叹，悲鸟子规的飞绕夜啼，极写蜀道环境凄清，山水险恶。
　　三叹蜀道战祸之烈：;以剑阁“蛇”盘“虎”踞、杀人如麻极写蜀道人事凶险。
　　?让同窗们细读找出作者所用的手法。研读：李白用何种措施来表达对蜀道的感慨?在这里教师要给学生简介本诗的创作趣谈：现存资料表白，李白没有由秦入蜀的经历，她二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，沿长江东下，就再也没回去过。可见《蜀道难》纯系想像之辞，但是是借送友人入蜀，展开想像的翅膀，作了一番升天入地的艺术之旅。
　　反复咏叹：诗中用顶真、排比手法三次感慨“蜀道之难，难于上青天”，一叹其高危不通，二叹其峻险难越，三叹其雄奇凶险。