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初中语文教学中学生核心素养的培养分析
摘 要：近些年，随着新课改程度的日益深化，对初中语文老师提出了新要求，要求其在教学理论中重视对学生核心素养的培养，进而培育出更多开展全面、综合素质高的优秀学生。因此，初中语文老师必须转变教学理念，创初中语文教学中学生核心素养的培养分析
摘 要：近些年，随着新课改程度的日益深化，对初中语文老师提出了新要求，要求其在教学理论中重视对学生核心素养的培养，进而培育出更多开展全面、综合素质高的优秀学生。因此，初中语文老师必须转变教学理念，创新教学方法，用更加科学、有效的教学方式投入到初中语文教学中。基于此，本文就初中语文教学中学生核心素养的培养展开简要探究。
关键词：初中语文;核心素养;培养策略
对学生核心素养的培养就是将学生培养成为全面开展的优秀人才。核心素养概念的提出，要求老师在初中语文教学理论工作中注重理念创新，关注学生的文化根底、自主开展与社会参与，同时从思维、语言、审美以及文化等方面培养学生的开展才能，进而提升初中语文教学的有效性，促进教学目的的实现。本文在对初中语文教学现状进展分析的根底上，阐述了培养学生核心素养的前提条件，最后重点讨论了初中语文教学中学生核心素养的培养策略，以期为初中语文老师分享一些有价值的观点。
一、初中语文教学现状
在新课改背景下，许多老师为了践行新课改的要求，不断尝试新的教学形式，改变以往传统的教学方式，致力于新型课堂的创立。但就当前阶段而言，对于新型课堂与新型教学形式的开展还处于尝试与探究阶段，需要不断调整以适应当前教学形势的变化，满足学生的学习需求【1】。
详细来讲，许多初中语文老师对新课改的真实内涵与施行目的并没有深化理解，在没有把握改革重点的情况下盲目地施行改革，但更多的是注重外表形式，新型教学形式的可操作性与实用性较差，导致教学实效被变相降低。当然，也不缺乏思想陈旧的老师，受应试教育影响较深，固守教学传统，在语文教学中采取“填鸭式〞教学方式，忽略学生主观能动性在课堂上的发挥，导致学生学习兴趣低下，课堂气氛沉闷，教学效果欠佳。
二、培养学生核心素养的前提条件
在初中语文教学理论中，对学生核心素养的培养并非简单地传授文化知识，而是在老师的引导下使学生形成自主意识，进步才能，促进全面开展。而培养学生核心素养的最重要的前提条件是要首先培养学生的学习兴趣，在其主动参与学习的过程中提升学习效率，达成学习目的。初中语文教学对学生学习兴趣的培养首先应注重其学习兴趣的激发，在语文教学中融入情感教学，将语文知识的人文特性与阅读学习进展有机交融，激发学生的主动参与。同时，在对学生学习兴趣的培养上，老师应关注学生的心理状态，通过鼓励性评价建立其自信心，通过多元化评价挖掘学生的内在潜能，发现学生身上的闪光点，引导学生形成积极向上的学习态度，并在学习探究中逐渐形成学习兴趣【2】。
三、初中语文教学中学生核心素养的培养策略
〔一〕注重根底知识教学，强化语言积累
在初中語文教学理论中，对学生根底知识教学的重视不仅能为学生今后的语文学习与深化理解打下坚实的根底，而且还能培养学生的语文核心素养，强化语言积累，促进语文学习才能的提升。详细而言，语文老师应从拼音、汉字、词语、成语、句子、段落、篇章等根底知识教学上，为学生奠定良好的语文学习根底，并通过阅读、写作、诗文背诵及课外阅读等方面拓展