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物理学史论文3000字
物理学史是人类探索和认识物理学现象、规律的物理学展开历史。下文是小编为大家整理的对于物理学史论文3000字的范文，欢送大家阅读参照!
物理学史论文3000字篇1
浅谈物理学史在中学物理教瑟福的α粒子散射实验、伦琴射线的发现等生动事例，激发学生对科学家的恭敬之情，进而培养学生求实、谨慎的科学意识与勇于创新的科学精神，进而培养学生学习物理的优秀情感、态度与价值观。
。在新课程推进中，应把德育渗透到各科教学中。在物理教学过程
中，由于众多物理学史料中有好多德育素材，将德育教育与知识教育有机联合，能够更好
地发挥物理学史的德育功能。比如，布鲁诺为追求真理而献身;居里夫人命名新元素为“钋〞以纪念祖国;富兰克林冒生命危险做“风筝实验〞。这些科学家的故事对学生有特殊感染力，德育效果特别显然。
三、开发物理学史教育的途径
加强物理学史教学在培养学生科学素质方面的作用，已经成为中学物理教学改革的关注点，多方力量相互配合与协作，建立物理学史教育资源库，开发多元的途径以期抵达共享。
，提高教师自己素质。可否发挥教材教育功能，重点在教师。为了有效发挥学史的教育功能，物理教师本身也必须拥有较高的物理学史修养，这样才能在掌握学史知识的根基上，从认识方法论的角度，把握物理科学的展开轨迹与规律，挖掘学史的教育功能。不单如此，提高学史素质对教师全面理解和把握物理学科的知识体系，提高教学水平，拥有长久的意义。
，调整关系。赶快认识和把握有“学史〞教学和“知识与技术〞教学之间的关
系;各学史教学内容之间，如科学家故事、科学探索的背景、科学发现过程、方法论等的关系;教学中德育与智育之间的关系等。教师对这些关系的认识、协调与办理，才能保证物理教学质量的全面提高，才能促进学生思想道德、科学素质、智力和操作技术的平衡展开。
，改进教学方法。教学中经常仅限于讲故事，“贴德育标签〞(即在讲完故过后，加上几句口号)的传统教学方法，这显然不切合教学目的的要求。有方案地组织
物理教师在实践中鼎力展开学史教育研究，深入剖析教材内容，适合补充引入科学史料，积极改进教学方法，完成学科素质教育的目标。目前中学物理教材中学史内容所占比率甚
微(仅2%左右)，教师应适合补充有关科学探索的背景、科学发现过程以及方法论方面的学史，挖掘教材的教育功能。同时用现代学习理论为，提高学生学习的兴趣和能力，促进学生主动学习物理展开历史，领悟科学精神，掌握科学思维方法，培养优秀的科学行为。
物理教学实践告诉我们，不单要教给学生现代科技所必需的系统的物理知识，还应教给学生科学的学习和研究方法，科学既是一种人类的知识体系又是人类认识世界的一种方式和探索过程，而往常的科学方法都贯串在物理学展开的过程中。物理学史在中学物理教学中渗透有助于开朗思维，增强胆识，使学生更自觉地继承前人的事业，有效地进行探究学习。把物理学史的知识融于物理教学中，无疑拥有重要价值，特别是实施新课程改革的今天更是急迫需要的，也是确实可行的。
参照文件：
物理学史[M].北京:清华大学出版社,2005.
物理课程标准解读[M