小学音乐《小红帽》说课稿.doc2.doc

《小红帽》说课设计一、教材分析: 《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本三年级的知识内容,从音乐形式和知识深浅来讲,整堂课是处于音乐初级水平。《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。 2/4 拍, 六个乐句构成的一段体, 大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,一、三乐句基本相同,二、四、六乐句基本相同, 并且均以 do re mi fa 的级进式旋律开始, 给人以深刻的印象,使整个曲调既统一,又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用,使曲调流畅、活跃,与第一人称的歌词相配合, 叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。二、学情分析: 我所面对的学生是小学三年级的同学,相对于二年级的同学他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展, 他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。但是仍旧未脱离儿童的特点,他们好奇、好动、以形象思维为主,联系和模仿能力增强。对于他们集中注意持久性较差,而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点,我设计说、唱、听、看、演、这些学生兴趣浓厚的活动方式,更好地激发学生学好音乐。三、说教学目标音乐课程作为义务教育阶段的必修课程, 对学生的人格成长、情感陶冶提高具有重要意义,音乐课程要求培养学生音乐能力,同时还培养学生的整合创新能力,音乐课程标准对 3-6 年级学生所要达到的阶段目标: 1 、保持对音乐的兴趣。 2 、培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯。 3 能自信地、有表情地演唱,乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。 4 、培养艺术想象力和创造力。 5 、培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。课程标准这一学段目标的这些要求, 就是我设计本课贯穿始终的教学思想, 结合课程标准的这些要求和根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来确定的: 1 、知识目标:指导学生用用轻巧的声音演唱歌曲。 2 、能力目标:培养学生相互合作、相互配合和创造的能力。 3 、情感目标:通过学习让学生在生活中增强自护认识。四、本课的教学重难点是 1 、教学重点:体会歌曲的故事情景,引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪,歌曲内容。 2 、教学难点:培养学生的合作创编能力。五、教法分析: 说教法为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点。我采用以下教学方法来设计自己的教学 1 、紧紧围绕课程标准、教学大纲、教材内容,深入挖掘快乐的因素。 2 、创设情境,运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。 3 、激励创新。在教学中,重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐,体验音乐使他们在乐中学、学中乐,不但牢固的掌握了知识,而且能享受到成功创新的快乐。说学法教师在教学过程中,不仅要传授知识,更重要的是让学生学会学习的方法, 给学生如何学习的启示。课堂教学,要面向全体,体现以“学生为主体,教师为主导”的精神,培养学生的创新意识。从本课的教学目标出发,根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点,我确定如下学法: 1 、听唱法: 音乐课标指出“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程,音乐是听觉艺术。所以我让学生从听入手,逐步锻炼学生的自学能力。音