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课题研究计划清单
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实用标准文案
黑河市“十二·五”教育科学研究规划课题实验方案
分着重他律，向更加注
重自律转变，彰显人性化管理，给学生提供以更大、更自由、更自主的
发展空间，将是教育改革发展的必然趋势。
三、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新与打破之处
研究目标
成立班集体自主管理体系的实践研究，即在明确班级管理的目标的
基础上，以班级为单位，在教师指导下，让学生人人参与班级管理，人
人是班级的主人，在学生自主、自律、自理的基础上，培养学生自主管
理的能力，真切实现学校教育与自我教育相统一，实现学生自主管理。
建设和完善学生的自主理体系，经过学生的自主管理，潜移默化地培养
学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。
研究内容
1）培养学生自主管理意识的途径方法研究
2）自主管理方式的研究
3）自主管理评论方式的研究
主要观点和创新与打破之处
班集体建设，充散发挥学生的主体作用，重视发挥学生自主、自律、
自理在班集体建设中的作用，让道德规范转变为学生的自觉行为，让每
位学生主动参与班级管理，逐步培养学生的自主管理能力。经过共同的
班级目标、管理任务分工、角色分配与轮换、集体奖励等方式，实现小
学班集体的自主管理。
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四、本课题的研究思路、研究方法、详尽举措、实施步骤和预期研
究成就
研究思路
成立班集体自主管理体系的实践研究，在学校班集体建设中不断反
思，修正，再反思，再修正，一、二年级推行教师提出详尽要求，学生按要求去做，教师在学生实际完成过程中，关注学生自律、自理和自主管理班集体的突出学生和突出事件，树典型，用楷模的作用去引带学生自主管理；三、四年级采取班干部轮换制实践，探索自主管理的有效途径，五、六年级松手让学生在班干部轮换制的基础上独立自主管理，首先研究怎样创办班集体自主管理，然后经过建设优秀班集体，使学生在德智体美劳诸方面获得全面发展，进而促进学校整体水平的提升，形成有影响的“农村小学成立班集体自主体系的研究”的实践成就，为学生的终身发展确立。
研究方法
1）检查法：经过检查成立班集体自主管理的建讲和建议，为本课题的研究提供事实依据。
2）文件法：经过借鉴班集体自主管理的成功经验，为本课题的研究提供理论依据。
3）行动研究法：根据检查结果和外地成功经验，拟定本校行动计划并实推行动计划。反思修正，再反思、再修正。
4）经验总结法：总结班集体自主管理的成功经验，形成研究报告，并全面实施。
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