孩子们对魔术表演非常感兴趣，每当看到表演魔术时，他们就会用专注的眼神去发现其中的 秘密。于是我设计了 “魔术变变变”这个活动。让幼儿通过观察、想象等方法寻找魔术中的 秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一孩子们对魔术表演非常感兴趣，每当看到表演魔术时，他们就会用专注的眼神去发现其中的 秘密。于是我设计了 “魔术变变变”这个活动。让幼儿通过观察、想象等方法寻找魔术中的 秘密。让幼儿明白，魔术师本身并不具有魔法，他们只是运用了聪明才智，创作出一个个有 趣的魔术。只要我们找出其中的秘密，就能破解这些魔术，让他们知道只要能开动脑筋，灵 活运用，也能成为小小的魔术师。
活动目标：
在看看、讲讲、试试中，尝试进行魔术活动，激发幼儿对事物探究的兴趣。
通过尝试操作魔术发展动手能力。
感受魔术带来的欢乐。
活动准备：
5个硬币、一个大红色纸圈。剪刀、红纸圈及黄纸圈和幼儿人数相等。
活动过程：
（一）教师表演魔术，激发幼儿探索兴趣。
谈话导入，引出主题。
师:你们看过魔术表演吗？（幼儿回答）魔术表演给你的感觉怎样呀？神不神奇呀？（幼: 神奇），激发幼儿探索兴趣师：今天我也表演几个小魔术。
（1）师幼合作表演硬币魔术师：我表演的魔术需要请一个小朋友，和我一起合作，谁 愿意？（请幼儿）（出示5个硬币）看看我手里拿的是什么？（硬币）有几个，（5个）现在我 把这5个硬币给你，当我把第5个硬币给你时，你要很快的抓住硬币。不听清楚了吗？看看会 发生什么奇怪的事呢。（表演12345）抓住了吗？给大家看看抓住了几个硬币。（4个）还有一 个没有抓住，现在我把这剩下的4个硬币给你，看看能不能接住，（当我把最后一个硬币给你 时，你要抓住。就是第4个时候你要很快抓住。
（分析：师幼表演魔术，更能激发幼儿学习。）（二）学魔术：
导语：魔术真的是很神奇。（很神奇）我们也来做一个小小魔术怎么样。
。
师：这是一张长方形的白纸，我要把它变成一只小兔子，看好了。先往下撕，猜猜这是
小兔子的什么？（耳朵）小兔子有几只耳朵？（两只）撕两只耳朵。（教师边陈述，边表演 小兔子魔术）两只耳朵要一样长，中间的往下折，然后把它撕掉。现在我会让这只小兔子听 我的话，我让它动哪只耳朵，他就会动哪只耳朵，你们信不信？找根线来，穿进去，拉出来, 用点力气，小兔子的耳朵怎么样了？（弯下来，动了）小兔子听我的话吧。（表演另一只） 看看另一只听话吗？来试试，（师拉另一只耳朵）这一只也怎么样了？（动了）哎呀，好累 呀。现在我让两只耳朵一起动，可以吗？把线穿好，你们一起帮我拉好吗，123,线拉长一 点。两只耳朵全部都弯下去了，神不神奇呀？（分析：此环节能吸引幼儿认真去观察魔术的 变法，体会魔术的神奇之处。）。
师：我在拉线的时候你们看到线了吗？那小兔子的耳朵怎么会弯下来的呀？你们发现了 什么秘密？（幼儿自由回答）。
师：那这样吧！现在请你们去动手去做一做，试一试，看看能不能发现什么秘密？（你 们的凳子下面有个篮子，里面有纸，每人拿一张纸试一试，来找一找这个秘密好吗？）把撕 下的纸放在篮子里。（幼儿操作）（分析：让幼儿在自己操作过程中发现小兔子会动的秘密。 培养幼儿动脑筋的好
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