《小足球赛》的教学设计.docx

〈〈小足球赛》的教学设计
〈〈小足球赛》的教学设计
了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
1、图上都有谁？他们在干什么？
2、板书课题，概述课文大意。
1、白由读课文，联系上下文学习生字的音
〈〈小足球赛》的教学设计
〈〈小足球赛》的教学设计
了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
1、图上都有谁？他们在干什么？
2、板书课题，概述课文大意。
1、白由读课文，联系上下文学习生字的音和义。
2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。
小学生在什么地方进行足球比赛？他们用什么做球门？
是怎样描写守门员的动作和神态的？
是怎样描写场外观众的？
1、指名按白然段朗读课文。
2、讨论课文分段。[一(1);二(2);三(3—5)]
1、指名朗读第一段。
2、教师提问：
这一段有几句话？每句话说的是什么？
你从图上怎么看出是一块空地的？
第二句话中的“又”字说明什么？
3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。
4、齐读第一段。
1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个人，重点写的是谁。
2、默读这段课文，画出描写小守门员的句子，找出描写小守门员的神态和动作的词语。
4、指名读后两句，说说这两句话讲的是谁？“候补”是什么意思？“好似是修补”说明什么？
5、齐读第二段。
1、默读课文，观察图画，思考：
课文写了哪几个观众？
是怎样描写人物动作和神态的？
从哪些具体描写可以看出这场球赛很精彩？
2、指名朗读第三段。
3、指名答复思考题。引导学生通过观众的表情动作，想象球赛的剧烈场面。
4、结合课文内容，理解词句的意思。
“索性”是什么意思？用哪个词可以替换它？(干脆)“局势”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他为什么看得那么津津有味？