2021年体育课听课心得体会.docx

体育课听课心得体会

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　　3月6日下午，我已经开始了实习，正式开始听我的实习指引教师上课，课题是《跳绳》体育教案，听了谢教师的课。使我的确感受颇深，一方面是本课的整体设计所有是从学生的年龄特性出发，由于八年级的学生团队意识逐改倡导多鼓励、多表扬和多肯定学生，协助学生享有成功的喜悦，树立进一步学习和研究体育的信心。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去鼓励学生，只要用心去做我们是能办到的。
　　二、值得商榷的方面：
　　1、教材的研究任重道远
　　教材的把握、年段的定位、和内容如何上所有需要诸多思考，这次比赛中有位教师就将迅速启动和站立式起跑概念混淆，教材没有念透，教案内容是迅速启动而上课内容却是站立式起跑，对象却是二年级学生，评委也将困惑的问题进行了点评，与否符合二年级现阶段学习，而在肩肘倒立这堂课中，省教研员也提出了一种问题，让人们一起思考，就是在学习过程中，教学环节与否可以本末倒置，而这样的安排与否合理。
　　2、不能立即解决课堂生成性问题
　　不少教师的课堂教学过程完全根据预设进行，而对教学中浮现的生成性问题却忽视它，教师们往往只注重教学过程，成果如何却不予理睬，而最后使教学效果受到不同样限度的影响。让我感悟最大的也是肩肘倒立这节课，有四位教师上同一内容，面对教学过程中浮现的挺髋夹肘这个问题，诸多教师所有不去解决它，学生们诸多顶不上去，如果这时发现了问题核心的再去解决它，我相信这个课堂教学也是不会差的，而不是为了形式而形式。
　　3、一物多用要有体现
　　多种器材的使用所有是为了教学服务的，器材与否安全、简洁、有效，成为衡量一堂课成功与否的一部分，在一堂不同样方向跳跃的课中，有位教师设计了诸多的板子让学生进行摆放，学生大概用了6、7分钟在摆放道具，可想而知，这堂课注定失败，体育课是什么，是让学生学习知识和技能的课；有的教师运用半个小时动员10多种人进行摆放器材才开始上课，我想如果是这样的课堂，你虽然再花哨，与否符合体育教学理念。
　　4、要针对不同样层次施以教学
　　在体育课堂中，学生的学习爱好、身体素质等是不同样的，教师应针对不同样状况，采用不同样的措施分别看待，通过教学，是全体学生的身体素质、体育能力在原有的基本上得到提高。在这次的评比中，有位教师的教学措施很值得学习，在跳的练习中，教师运用彩带，把真正觉得跳的好的同窗挂上彩带，这样在分层次学习中就一目了然，挂彩带的挑战更高的难度，没有挂的同窗继续加油，进步了再挂上彩带，真正的做到了“差别教学”。
　　体育教学是一门深奥的学科，想真正的研究透，需要不断的学和能力，这次听课报告如有不当，请同仁们批评指正并提出珍贵的意见。3
　　今天，我有幸听了马科农教师的一节体育课，收获诸多。
　　马教师专业技术能力强，自身素质比较高。这一节课教法优秀，课堂氛围活跃，课堂激趣游戏，热身操等，能迅速激发出学生的练习热情，立即进入角色。结束部分放松练习，又能使学生主线放松，效果较好 我觉得这个地方用录音机播放音乐效果会更好 。
　　马教师鼓励性的评价，精细的技术解说，使学生激情投入练习之中。自主互助的创新练习富有刺激性，真正体现了“自主互助的学习型课堂教学模式”。观后令人赏心悦目，耳目一新，给我留下深刻印象。但是，在学习中我也发现部分局限性之处：练习密度不够，也许是场地因素安全措施不够好，最后的放松活动运用录音机会更好。
　　在这个过程中，作为一名新任教师的我学到了诸多东西。在此，我针对这次听课谈谈自己的部分不同样见解。
　　1、学生在课中的参与
　　学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与或少参与，就算不上“主体”了。学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，学生与否全面参与到课堂教学中来，与否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是积极的、积极的，还是被动的、应付的。
　　2、课堂教学有流于形式之嫌
　　马教师这节课核心是导入，然后是投掷的动作要领部分。而在投掷要领这一部分学生的练习只是在教师的指引下一遍又一遍地练习比赛，对的的动作主线没有学习，而是在比赛中指引如何做最佳。这节课的练习密度、强度、安全措施也明显局限性，这一部分学生等待的时间多于练习时间，达不到投掷课练习效果，从教学过程中看出这部分在设计上有这一点局限性。投掷运动只有通过多练习，完整动作连贯演习，才干形成动作定型，在脑中形成印象，达到教学目的。4
　　10月24日，我有幸聆听了河南省新乡一中何光斌教师的一节《跳绳》课，收获颇丰。现将我的感受记录如下：
　　基本功夯实，备课充足，对学生的体育常规训练到位。何教师的课体现了“健康第一”的思