求平均数.pdf

房县实验小学数学集体备课
年级 四 设计者 张琴 课时 1 课时
课题 求平均数
教学内容 教材 P90 的例 1 及相应的房县实验小学数学集体备课
年级 四 设计者 张琴 课时 1 课时
课题 求平均数
教学内容 教材 P90 的例 1 及相应的练习
教学目标 1. 在具体的问题情景中，理解和体会平均数的意义，能正确、灵活
的求简单数据的平均数。
2. 通过动手操作、分析思考，感悟移多补少的思想，提高学生的比
较、归纳能力，增强应用数学知识解决实际问题的能力。
，渗透保护环境的教育。
教学重点 理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
教学难点 理解平均数的意义
教学准备 课件
教学过程： 个 性
一、问题引入 化 调
1、口算。 整
240÷6= 86÷100= （35+45）÷2= （62+38+50）÷3=
2、创设情境，激趣质疑
同学们，保护环境是我们每个人的责任。看，环保小组的同学们正利
用课余时间收集废弃的矿泉水瓶呢!（出示例 1 主题图）从统计图中你
知道了哪些信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？
预设 1：加法计算的问题，如“环保小组一共收集了多少个矿泉水瓶？”
预设 2：减法计算的问题，如“小红比小亮多收集多少个？”
预设 3：环保小组平均每人收集了多少个矿泉水瓶？
预设 4：如果学生提不出第 3 个问题，教师要引导：想一想，如果要求
他们平均每人收集了多少个，是什么意思？（就是使每个人收集的个数
同样多）这个同样多的数据就是我们今天要研究的平均数。（板书课题）
二、尝试探究
1、自主探究，尝试探疑
你能用什么方法使他们四个人收集到的矿泉水瓶同样多?是多少个呢？
提示：可以通过画一画、移一移或算一算的方法求出平均每人收集了多少个？
2、 合作交流，解惑答疑
小组合作交流：
（1）你是用什么方法求出“平均每人收集多少个的？在组内说说你的
想法。（2）重点交流：所列的算式中每一部分是什么意思？
（3）小组长安排好组内汇报的人员和顺序。
3、展示互动，点拨释疑
（1）学生汇报
预设 1: 把小红多出来的一个移给小兰，小明多的两个移给小丽使得每
个人的矿泉水瓶的数量同样多，都是 13 个。也就是说把多的给少的，
这样就平均了。这种方法叫做“移多补少“法。
预设 2：通过计