2022年出师表　教学设计示例－教学教案.docx

2022年出师表　教学设计示例－教学教案
出师表　教学设计示例
第一课时
一、介绍背景
仔细阅读“阅读提示”的内容，了解本文写作的背景，目的和全文主旨。
刘备死后，刘禅继位，国事无论巨细，莫不取决于诸葛亮。
公元227年，诸葛亮2022年出师表　教学设计示例－教学教案
出师表　教学设计示例
第一课时
一、介绍背景
仔细阅读“阅读提示”的内容，了解本文写作的背景，目的和全文主旨。
刘备死后，刘禅继位，国事无论巨细，莫不取决于诸葛亮。
公元227年，诸葛亮认为伐魏的条件已经具备，但在内政方面，还觉得放心不下，因此临行前上《出师表》给刘禅，希望他亲贤远佞，修明政治，保证北伐胜利，彻底完成“兴复汉室，还于旧都”的帝王之业。充分流露出忧心国事以及临行依恋的心情。
二、阅读分析
1．自读“阅读提示”，了解下边几个问题：
（1）“表”这种文体的一般内容和作用。
“表”的一般内容是争论和叙事，往往有抒情色调；它是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的恳求和愿望。
（2）本文是在怎样的背景下写的？
本文写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前，当时蜀汉已从猇亭战役的惨败中复原过来，既与吴定了南方叛乱，所以诸葛亮确定北上伐魏。
（3）诸葛亮写本文的目的是什么？
希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他“北定中原”安排得以实现。
（4）全文的主旨是什么？
使后主刘样相识到必需亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室的大业”。
2．熟识课文
（l）老师范读。
要求：仔细听读，留意字的读音。
（2）学生各自放声读两遍课文。
要求：读准字音，尽量读好句中的停顿。
（3）请8位学生每人读一段课文（第8位学生读最终两段）。
老师随时订正学生的读音错误。
（4）读课后练习一中列出的长句子。
读读，议议——请学生说说每句话大意。
（5）齐读课文。
要求：读准字音和句中停顿，尽量读得流利。
三、总结、扩展
本节课着重介绍写作背景及写作目的，同时能朗读课文，歼灭生字词，读好长句，为加深相识做书后练习一。
在能读熟的基础上，请找出课文中成语并把它写在读书笔记上，语文重在积累，想一想由这些成语还能想到有关的一些成语。
其次课时
一、疏通文意
方法：二人小组，比照注释逐句弄懂课文大意，将二人都不明白的语句画下来，待集体解疑。集体解疑，老师适当讲解，重在指导学生自己读懂语句的意思。最终，请几个学生每人讲一段课文大意；老师在学生择课文时，提出语句里的重点词语。
二、朗读课文
要求：读出语气，思索：诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议？他反复陈说的是哪一条？
请班里一位朗读水平较高的学生朗读。
三、理解课文基本内容
（l）探讨刚才提出的思索题。
提示学生再读“阅读提示”。
（2）诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议？
共3条：①广开言路——“开张圣听”；②严明赏罚——“陟罚臧否，不宜异同”；③亲贤远佞——“亲贤臣