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西方经济学教改思路
一、西方经济学的课程特点与课堂教学中所遇到的主要问题
(一)学科流派众多,学生难于区分差异。西方经济学是我国高校经管类学生的专业根底课之一。英国的亚当·斯密所著的?国富论?初版于1776年,全名为?国、通货膨胀理论、国际金融和国际贸易理论等。如此多的理论体系让学生在一次的教学周期内掌握,融会贯穿,分清知识脉络,学生的学习压力是非常大的。
(四)知识体系更新迅速,老师难于及时调整。由于经济学的学科特点,要求相关的理论知识必须和现实的开展严密结合,才具有生命力,所以该门课程的理论体系相比其他学科更新较快。国外的西方经济学的教材几乎每一两年就要再版,例如诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森的经济学,已经发行到了第十七版;哈佛大学教授格利高利·曼昆1995年的?经济学?著作,被称作“最受欢迎的西方经济学教材〞已经发行了第五版,几乎两年就会改换版本。这种版式的调整包含了案例的不断更新和理论知识的改动与补充。任课老师必需要及时掌握知识点的更新、新理论的补充及案例的调整。由于西方经济学的诸多特点,按照传统的教学形式无法激发学生的学习积极性。积极开拓新的教学方法、采用有效地教学形式是任课老师必须解决的问题。一味的板书和讲解不仅不利于学生对知识的掌握,有时甚至会严重影响学生的学习信心,从而导致教学效果不佳。
二、对西方经济学课堂教学几点改革建议
(一)扎实的理论根底和科研程度是课堂教学效果进步的根本。教育界有句名言“要给学生一杯水,自己要有一桶水〞,这一桶水的质量和高度决定了教学的效果。任课老师要获得良好的教学效果,就应该去读透该门学科的经典著作如:亚当斯密的?国富论?、凯恩斯的?就业、货币、信息通论?、马歇尔的?经济学原理?等;要与时俱进地阅读权威的论文,掌握国内外的经济动向;要通过观察和调研,更多地去研究经济学理论与现实问题,从而进步自己对理论体系的理解与掌握,讲课时才会厚积薄发、行云流水,从而获得较好的教学效果。
(二)多样性的教学方法和灵敏的教学方式是调动学生积极性的关键。课堂教学可以采用案例教学法、互动式教学法和多媒体教学。而这些方法的使用要和课堂的讲授内容相结合,随时随地调动学生的兴奋点。首先,经济学的经典教材都是以案例为根底的,在大量运用案例的同时,有效地把经济学理论传输给学生是经济学课堂教学的最大特点。作为任课老师,关键是选择适宜的案例,让学生在现实根底上理解掌握理论。例如消费者理论中可以用一个大公司———通用汽车的案例贯穿始终;国内消费总值的讲解可以采用上年度本国的实际数据作为案例;基尼系数可以用我国与美国、西欧等兴隆国家比较的真实数据作为重点讲解。其次,互动式教学法是合适经济学课程的重要教学方法。随时随地地与学生进展交流,可以及时把握学生掌握知识的程度和课堂教学的难点与重点。作为大学老师,保持与学生的有效互动是营造良好课堂气氛和学习气氛的关键所在。经济学的很多理论都是具有争议或属于某个流派的,这也正是该门课程的魅力所在,学生可以有自己的意见与见解,老师如能适时地给予肯定和鼓励,无疑对学生是莫大的鼓励,同时也营造了良好的课堂气氛,又实现了教学目的。再次,在经济学课堂开展多媒体教学。这是为了借助多媒体和信息技术,充分发挥老师和学生在教学活动中的主动性和互动性,延伸教学的时间和空间,进步教学效率和教