蜜蜂教学反思.docx

蜜蜂教学反思
蜜蜂教学反思
莃
芄蕿
螇莃
艿膅
蒃蒅
莀袇
葿羃
肇肅
薃蚇
螁荿
膁薂
袆羅
薃袈
膂蚈
虿膁
薅袅
蚂袅
薃蜜蜂教学反思
蜜蜂教学反思
莃
芄蕿
螇莃
艿膅
蒃蒅
莀袇
葿羃
肇肅
薃蚇
螁荿
膁薂
袆羅
薃袈
膂蚈
虿膁
薅袅
蚂袅
薃膀
莁螀
蚈袅
螂肆
螀蒈
蝿蚃
莇螅
袂芇
膁肀
薁节
膆蚆
芆薈
薂芈
罿袁
腿薆
芆蒅
羃袀
蚀蒀
羈蒆
莆螆
莄膈
1 / 31
蜜蜂教学反思
篇一：蜜蜂教学反思
本反思以?蜜蜂?一课的教学设计为基点，就如何提高学生的自主学习能力，到达从“学会〞到“会学〞的转变谈几点看法：
一、尊重和信任学生，引导学生确定学习目标
学习目标是学生学习动力的一局部，在授课时应该从学生的兴趣、爱好和需要出发，学生喜欢怎样学习，可以由学生自主决定，使学生的学习成为一种心理需要。因此一开始我就让学生用自己最喜欢的方式自读课文，然后又引导学生用自己的理解读文中的句子，并和同座一起合作完成板书。我认为教师在引导学生学习的过程中，应该尊重和信任学生，允许学生提出各种意见，包括与教师相反甚至错误的见解。教师要尽力防止简单的指责和训斥，防止有损学生尊严的挖苦和
挖苦。只有这样，学生在确定学习目标的过程中，才能在同学们面前，在教师面前，无拘无束。袒露心声，并逐步养成自尊、自信的品质。
二、让每一个学生都有自我展示的时机
苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界中，特别想要阐述自己的见解，同时品尝成功的喜悦。因此，在课堂教学
中我把握学生的心理特征，为他们动口、动脑提供足够的素材、时间和空间。例如在引导学生补充板书时，我就是先让学生跟同座讨论，等每个学生都经历了动脑，动口的过程后，再指名答复，从而给每个学生都提供一个展示的时机。
三、采用多种方式让学生读课文。
俗语说的好：书读百遍，其义自见。在课堂上，我采用各种形式引导学生朗读课文，有自读、轮读、引读、指名读等，学生在一遍遍的感情朗读后，对课文有了更深的理解，更多的体会，同时也让学生
学会了一种最好的自学方法。
四、鼓励学生参与课外学习
教学结束后，我向学生推荐阅读阳朔的?荔枝蜜?，力求将课内延伸到课外，扩大学生的知识面。
教学过程中，教师只有以学生为本，让学生成为学习的主人，处
处为学生着想，努力通过激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨地自
己动手、动脑、动口，学习知识，稳固知识，拓展知识，学生才能自
主地学习新知。也只有让学生积极参与，才能不断提高课堂教学效率，
使学生从“学会〞到“会学〞。
篇二：蜜蜂教学反思
?蜜蜂?一课，讲的是法国昆虫学家法布尔，听说蜜蜂有识别方
向的能力，无论飞到哪里，它总可以飞回原处。法布尔决定做一个试
验，来验证这种说法是否正确。通过试验，证明了这种说法是正确的。
在教学时