[高一下学期语文线上线下教学衔接具体计划范文]线上线下教学衔接计划.docx

[高一下学期语文线上线下教学衔接具体计划范文]线上线下教学衔接计划
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建问题情境，设置问题链，学生生成、研究、沟通的问题。因课时限制，该教课方法主要用于骨干知识的讲堂教课。
． 合作学习。五学模式，以小组合作和伙伴互帮合作方式达成小课题的研究活动等。讲堂外成立学习互帮小组。
． 讲解和训练。精讲骨干知识，精练构造化知识。练习以节为单位，经过全批全改，及抽查发问，掌握学情，调整教课。
（五） 课后指导举措 1 ．优等生指导计划 ① 拥有双基扎实，
学习有法，智力相对较高， 成绩较稳固的学生能够成为优等生，在优
等生的培育方面，从以下方面下手：
② 非智力要素的培育（ 1）学习动机。在这方面我们不可以要修业生
建立远大的理想，要联合学生的实质以“学习改变命运”为载体，从
学生的亲身利益出发， 踊跃指引成立优异的学习心态。（ 2）磨练意志：
学生在学习过程中不行能一帆风顺， 学生可能有一次成绩优异而沾沾
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自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低沉。 教师在教课中常常安排
适量的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提升他们抵
抗压力的意志。俗语说“不经历风雨怎能见彩虹” 。（3）优异的习惯：
能够指导学生拟订学忆蹬，
在教课过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
2 ． 中等生指导计划 在十名学生中，中等生占大多半学生，他们的智力较好，可是没有好的学习习惯。针对他们的智力特色，合适的进行指导，使他们全面地掌握知识，指导计划以下：
① 建立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采纳有效举措，促进其更快的进步。
② 充足调换他们的踊跃性，上课踊跃讲话，开发智力。
③ 设鼓舞奖，使其能真实感觉成功的愉悦。
④ 利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提升。
⑤ 让他们踊跃参加各项活动。
⑥ 充足利用课外时间，让他们进行联系，达到娴熟。
⑦ 认识训练状况，尽量少责备多夸奖，使每个学生感觉集体的暖和，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面获得全发展。
3 ． 后进生指导计划 所谓后进生，照当前的状况来剖析，主要
原由是一些学生学习习惯不好， 不必定是学习不好的学生。 相信增强
惯例教育工作，会收到比较显然的成效。
① 坚持以讲堂指导为主