部编 五年级 语文下册 教学设计《军神》(教案+反思).pdf

部编 五年级 语文下册 优质公开课 教学设计 教案

［教学目标］
5 个生字，会写 1个真正男子汉，一块
会说话的钢板?为什么称他为军神?……）
5．引导学生自主解疑：其实这些“为什么”的答案就在课文之中，只要我
们用心去读课文，去体会，一定会从文中找到答案！部编 五年级 语文下册 优质公开课 教学设计 教案
(学生以小组为单位，围绕问题阅读讨论、合作解疑；教师参与讨论，下节
课再解答。)
第二课时
教学过程
一、复习导入
。
，学生继续思考。
二、汇报交流，解读“军神”内涵
，汇报自己的研读成果，进行集体交流。（学生自由表
达，教师相机点拨，把握重点）
(1)抓住刘伯承就诊时沃克医生的语言和神态的词句进行体会。
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。“你是军人！”沃克医生一针见血地
说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
沃克从一开始的“冷冷”到“目光柔和”。
①师小结：沃克医生的语言和神态变化足以说明刘伯承的伤势严重；而刘伯
承在身负重伤的情况下依然保持着从容镇定，可见他坚强、勇敢，是一个真正的
男子汉。
②出示刘伯承负伤前后的资料，让学生体会更加强烈明晰。
(2)抓住刘伯承手术前与沃克医生关于“拒绝使用麻醉剂”的对话进行体会。
(课件出示沃克医生与刘伯承的对话)
①重点指导学生分角色朗读，在读中体会刘伯承为了有一个非常清醒的大
脑，甘愿承受剧烈疼痛时的坚毅；体会沃克医生由生气到吃惊，再到由衷佩服的
情感变化。
②出示刘伯承在不同时期为中国革命事业建立不朽功勋的资料。
③师小结：事实证明，刘伯承的确以自己清醒的大脑，超凡的才智以及他的
勇敢无畏，为中国革命事业、解放事业，添上了浓墨重彩的一笔，建立了不朽的
功勋。但此刻他将为此承受常人难以忍受的剧痛!他的确是一个真正的男子汉，
一块会说话的钢板!
(3)抓住手术中沃克医生和刘伯承的表现，体会刘伯承钢铁般的意志。
①播放电影《青年刘伯承》“手术台上”的片断。通过让学生谈自己的所见、
所闻、所想，设身处地地去感受刘伯承承受的剧烈疼痛，去体会做手术的沃克医
生的心情是何等紧张。
②再反复朗读课文第 20—21 自然段，从文字中再现画面。
(4)抓住“七十二刀”，体会刘伯承超凡的意志。
通过让学生回忆不小心使自己受伤的经历，老师相机引出：据医生介绍，摘
除眼球手术要比割口子疼几百倍、上千倍，因为视神经和颅内神经紧密相连……
而刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下，承受了整整七十二刀！这样的对比使学生
的体会更深刻。
2．升华情感，再读重点段。
刘伯承以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我们。手术台上那惊心动魄的部编 五年级 语文下册