中班个案观察记录20篇.doc

中班个案益智个案察看记录
幼儿姓名：
李咏
活
动
实
录

时间地址：材料投放：
2020年3月建构区踪记录
幼儿姓名：
裴浩辰
活
动
实
录
反
思
与
分

时间地址：材料投放：
2018年4月益智区建构区—积木
今天区角活动时～裴浩辰小朋友很快就进步入了益智区～熟练的拿起
了一盘积木～?把积木全部倒在了桌子上。接着他拿了小Я方块积木一块一块谨言慎行地玩起了垒高。过了一会儿～他把小方块积木全部都垒蹿了起来。他看了看桌子～发现没有了～就汨开始东张西望～我发现他有点心不在焉了抒。
这时～我看到裴浩辰又去拿了一盘其蒗他的玩具玩起来了
我在察看他是在瞎玩～仍是有目的的在操作。调如在发现孩子的兴趣点有所转移～就应实时介入～启示幼儿的扩散性思维～引导幼憬儿持续进行建构。在幼儿应刚进行活动的时候～我以一个旁观者的身凤份在一旁察看孩子的行为～没有进行指导檩。之后当我发现孩子对于。本次活动的兴趣舀有所减弱时～我就实时用启示性的语言进丫行了引导～为他寻找下一步努力的方向。
析
对本次活动的兴趣
A、特别感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣
中班个案追踪记录
幼儿姓名：
霍宣淇
活
动
实
录
反
思
与
分

时间地址：材料投放：
2018年4月益智区建构区—积木
三位幼儿进入了建构区，一开始，他们各自从种积木中选择了自己喜欢的积木，占有了一个地址，独自开始拼搭。霍宣淇先选择了长方体的积木，并将积木横着放在桌子上。又去拿了一块拱形的积木，很快他将半圆型的积木也堆在了拱形积木上，并高兴的对旁边的李铂锐说：“李铂锐，你看，我的房子造好了。”李铂锐低头忙活着自己手里的积木，没有理他。霍宣淇又叫远一点的陈亿铭：“陈亿铭，你看看我的房子。”陈亿铭问：“你搭的是什么房子呢？”霍宣淇说：“是超市。”陈亿铭看了一眼后，就走开了。一旁的李铂锐低着头，手里拿着圆形插塑的积木，并将两块积木插起来。霍宣淇问道：“你搭的是什么？李铂锐大声说：“我搭的大汽车！”霍宣淇看了一眼后，什么也没说，走开了。
1、孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，开初他们并不认识这些积木该怎样的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验在玩。并没有在地域活动中学到什么。
2、孩子之间没有交流、没有合作，整个地域的环境创设对孩子拼搭的启示也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构。
3、引导幼儿欣赏中大班哥哥姐姐建构作品，学习简单的建构方法。
4、引导幼儿有目的的搭建生活中常有的建筑物，学习合作搭建。
5、增减建构区辅助材料。
析
对本次活动的兴趣
A、特别感兴趣B、不太感兴趣C、没有兴趣
中班个案追踪记录
幼儿姓名：时间地址：材料投放：
高梓晗2018年4月益智区建构区—积木
活
动
实
录

地域时间到了，高梓晗就跑到美工区，开始进行"指印画"，正好郑锦悦
经过她的身边感觉玩的特别有意思就问她了：“咦？你在干嘛呢？”高梓晗头也不抬的回答说：“哎呀！没看见我正在用手指印画画吗？你要来吗？”
看着高梓晗很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。郑锦悦就过来问我：“老师我可以和高梓晗一同玩吗？”我看她眼神充满的期待，我很高兴的让她去了。一会儿，我看到她们的白色的画纸就体现了春天的情景。然后用湿抹布擦干净手，再画下一光景。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她一旁的郑锦悦情绪高涨，操作步骤也很有序，郑锦悦对高梓晗说"你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！"高梓晗（思考了一下）"给我，我会"。"你怎么弄得？教教我吧。"郑锦悦喜悦又带着祈求说。"你这样就行了"，芮边说边又画了一次。