中班个案观察记录20篇-中班个案观察记录.doc

中班个案观察记录20篇-中班个案观察记录.doc幼儿个案研究记录
幼儿姓名
毕小于 班级中二 研究教师姚娅妮
研究时间
研究主题
如何培养幼儿在游戏中的合作、交流
2019年6月9日
研究目标：
如何培养幼儿在游戏中的合作、交流
行为观察：
今天的区域活动，小宇选的是服务员，可是 陈**他说不愿意！ ”我问到：“你们是怎么商量的？ ”煊煊抢着说道：
“我们就是对陈**说，我们一个做厨师、一个是点心师，让他当服务 员啊！”我说：“哦，那是你们自己说的，有没有和陈** 一起商量呢， 你们自己想办法解决这个事情，老师相信你们能商量好的，去吧！ *** 拉着煊煊的手向点心店走去，陈弈华一个人站在点心店里摆弄着什 么。***和煊煊她俩走到陈**身边，在嘀咕着，一会看到陈**点点头， 三个人开始各自工作起来。
学到了什么？
***以自我为中心来找人“商量”事情，把最好的角色分给自己和自 己的好朋友煊煊，这所谓的“商量”今天引起了其他小朋友的不满。 后来通过口头的协商还是较成功的，我看到了最后他们三个人都各自 井井有条的开始工作，作为老师的我不知道他们是如何协商的， 但我 想这个结果是皆大欢喜的。
下一步该怎么做？
在游戏时多给孩子适当的时间和空间，放手让孩子自己动脑解决问 题。教师在游戏后讲评时可以抓住这一事例让点心店的孩子分享自己 解决问题的方法，给予及时的肯定。
幼儿区域活动观察记录案例分享
观察地点：益智区
实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩， 很少和同伴一起 交往。今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择 了自己喜欢的区域。只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。我就问他：
“陈灏霖：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。”我说：“区 域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。
我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。
评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩， 使他很少和同伴 交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。当他看到小朋友们都进了区 域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。 只有一个人站在旁边 看着小朋友玩。
2幼儿区域活动观察记录
观察地点：秘密区
实地记录：走进秘密区，东东对陈可颖说：“我有个秘密，我用这个 传话筒传到你们的耳朵里。一下子，可颖小朋友就两眼发亮，好奇心 激发了出来。因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘 密送到我的耳朵里？可颖小朋友积极、 踊跃地举着小手，急切地要把 自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。 你的小秘密愿意告诉自己的 好朋友吗？可颖小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。
评析：可颖小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。显得比较孤 独。通过一系列的活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达 自己的愿望和沟通，逐步地学会与同伴分享等
3幼儿区域活动观察记录
观察地点：建构区
实地记录：
陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。今天，又到进区域自由 游戏的时间了。今天，陈宁正在搭建积木。别的小朋友也想和他玩, 他不愿意。人家一拿积木，他马上动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样 子。
评析：
由于，现在的孩子都是独生子女。在家的玩具都是自己一个人玩，没 有和别人一起分享玩具的经验。在幼儿园都是大家一起玩，当同伴提 出要求一起玩的时候，他就非常不愿意。人家一碰他的玩具，他就会 认为这些玩具都是我的，你不能动。结果就动手打人了，还非常的生 气。
4幼儿区域活动观察记录
观察地点：操作区
实地记录：
冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。今天， 又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的 区域。冯嘉灏就自己一个人坐在椅子上。我问他：“冯嘉灏：你怎么 不进区域玩啊？ ”他摇摇头，并不说话。我知道他是不懂得怎么样与 小朋友一起玩。我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域 玩，好不好？ ”他点点头。
评析：
冯嘉灏之所以不懂得怎么样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的 都是自己家乡的话。一下子接触普通话，又不会说。所以，很不适应, 对自己又没信心，不懂得怎么样和别人相处、交流。看到别人进区域 玩，就不敢一起去玩。
5幼儿区域活动观察记录
观察地点：操作区
实地记录：
冯嘉灏小朋友是一个比较内向、胆子小的小男孩。今天，又到小朋友 进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见, 冯嘉灏小朋友一个人坐在位置上。我就问他：“冯嘉灏：你怎么不进 区域玩啊？ ”他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小 朋友一起玩。于是我说：“我们一起进区域玩，好不好？ ”他点点头。 评析：
由于冯嘉灏的父母对他的关注很少，平时就是奶奶带他。很少带他到 人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么