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幼儿园大班教案＞ ＜ =

　　幼儿园大班教案《＞＜=》
　　大班教案《＞＜=》合用于大班的专项教学活动当中，让幼儿对的比较不同样物体之间数量的多少，并用“＝”、“＜”、“＞”表达数量关系，结识“＝”、“＜”、“＞”，理解它们的名称幼儿园大班教案＞ ＜ =

　　幼儿园大班教案《＞＜=》
　　大班教案《＞＜=》合用于大班的专项教学活动当中，让幼儿对的比较不同样物体之间数量的多少，并用“＝”、“＜”、“＞”表达数量关系，结识“＝”、“＜”、“＞”，理解它们的名称、含义，快来看看幼儿园大班《＞＜=》教案吧。
　　活动目的：
　　1、结识“＝”、“＜”、“＞”，理解它们的名称、含义。
　　2、对的比较不同样物体之间数量的多少，并用“＝”、“＜”、“＞”表达数量关系。
　　3、体验和同伴两两合伙的乐趣。
　　4、引导幼儿积极和材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展目测力、鉴定力。
　　活动核心：
　　结识“＝”、“＜”、“＞”，理解它们的名称、含义。
　　活动难点：
　　对的比较不同样物体之间数量的多少，并用“＝”、“＜”、“＞”表达数量关系。
　　活动准备：
　　1、教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10数字卡片2套；学具用品图片2套；准备三种数量不等的学习用品，分别放在幼儿前面的桌子上。
　　2、学具：作业单和黑色描线笔同步夹在写字板上，放在小朋友的椅子底下；六只筐内放置不同样数量的学习用品。
　　活动过程：
　　一、分人数，“＝”、“＜”、“＞”初结识。
　　1、教师：今天，教师要带你们去文具超市购物。你们来了四组人，看看第一组和第二组分别来了多种人？。同样多，用什么符号表达？教师出示等号的卡片，并直接解释：两个数相似表达同样多，我们用等号表达，两根同样长的、平平的线就是等号，放在算式里念做“等于”。幼儿跟读，并空手徒手练习写“＝”和算式“X=X”
　　［运用“幼儿”自身引出活动内容，引起幼儿对活动的爱好。调动幼儿的积极性，为学习新的内容做铺垫，又起到自然过渡的作用。］
　　2、结识“＞”
　　①教师：我们再数一数，第一组和第二组里面的男孩子一共来了多种，女孩子一共来了多种？在男女的图片下贴上相应的数字X和X。
　　②教师：还能用“等于”这个符号表达吗？该用什么符号表达呢？
　　③教师：你们看，可以用这个符号，它长什么样？像什么？
　　④小结：这个符号有个特点，它的大嘴巴总是朝着数字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫不小于！
　　⑤幼儿跟读并空手练习书写＞，并能对的读出算式X＞X
　　［借助图片更有助于幼儿直观的学习，引出“＞”更自然。］
　　3、通过比较“＜”“＞”的不同样，推理结识“＜”。
　　①，刚刚是男孩子在前，目前女孩子在前，那数字应当怎么放呢？.
　　②教师启发：目前，这个符号该怎么放？并请部分幼儿示范摆放该算式X＜X。
　　③教师：“＜”和“＞”有什么不同样？
　　④教师：目前，尖尖小角在前面了，变成了什么符号？该怎么念？引导幼儿念出“不不小于”。
　　⑤小结：尖尖小角在前面的是不不小于。幼儿跟读算式X＜X并空手练习书写“＜”。
　　［根据大班幼儿爱挑战的特点，这一小环节让孩子迁移刚刚所学的知识经验来推理“＜”，符合了纲要内容。］
　　二