课题一：认识长度单位.doc

1 课题一:认识长度单位——毫米学习目标: 1 、认识长度单位毫米,建立 1 毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养估测意识和能力。 3、培养动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。学习重点: 认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。教学难点:培养估测方法。一、自主学习我能填 1、我以前学过的长度单位有( )和( ) 2、我知道 1米=()厘米 3、我能填: 2米=()厘米 300 厘米=()米 5米=()厘米认识毫米: 1、我估计数学书的长大约是()厘米,宽大约是()厘米,厚大约是() 厘米。 2、我用直尺实际测量出数学书的长是()厘米,宽是()厘米,厚是() 厘米。 3、读教材第 3页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用作单位。 4、完在教材第 3页的“做一做”。探究 1毫米的长度 1 、数一数直尺上 1 厘米的长度里有几小格? 1 小格就是 1(), 1 厘米里面有()个 1毫米,得出 1厘米=()毫米。 2、体验 1毫米的长度( 1)拿出 1张 IC卡,估一估,厚度大约为。(2)量一量, IC卡的厚度是(3 )比一比,先用食指和拇指捏住 IC 卡,然后抽出。(食指和拇指间的宽度就 2 是 1毫米)。 3、闭上眼睛想一想 1毫米有多长? 4、我知道生活中这些物品的长度是 1毫米。二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价) 1、量出每条边的长度(以毫米为单位),教材第 5页第 2题。 2、在括号里填上适当的长度单位。( 1)橡皮擦长 5()( 2)教室长 10() (3)玻璃厚 5()(4)铁皮厚 2() ※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米? 总结、评价:今天的学习,我学会了: 。我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是: 。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦) 课题二:分米的认识学习目标: 1、通过动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。 2、认识分米,建立 1分米的长度概念。 3、培养估测意识和能力。学习重点: 认识分米,建立 1分米的长度概念。教学难点:选用合适的单位测量物体的长度。一、自主学习 1、我用直尺测量课桌面的长是( )厘米。 2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。 3、我观察直尺,直尺上 0刻度到刻度 10之间的长度就是 1。厘米就是 1 分米。 4、我用手比划一下 1分米多长。 5、我闭上眼晴想一想 1分米有多长。 3 6 、以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是分米厘米,课桌面的高是分米厘米。二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价) 1、我会填: 1分米=()厘米 1米-2分米=()分米 14厘米+26 厘米=()分米 2、填上合适的单位( 1)茶杯的高约 1() (2)跳绳的长约 2() (3)直尺的厚约( )毫米( 4)我的身高是( )厘米※3 、在一块长 2 分米的塑料板条上,标出长度为 1 毫米的线段,可以标出多少段? 课题三:千米的认识学习目标: 1、认识千米,建立 1千米的长度概念。 2、培养自己的估测意识和实践能力。学习重点:建立 1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。教学难点:建立 1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。一、自主学习 1 、读教材第 7 页主题图。理解到叶镇 21 千米,灵山 23 千米的意义,知道千米是比米的长度单位。 2 、运动场的跑道一圈是 200 米, 5 圈就有 1 千米。我到运动场看一看跑道,想一想 5圈约有多长。 3、我动手测量 1千米的跑道有多少米?得出 1千米=米。 4、我到操场上量出 100 米的距离,走一走,看看有多长,10个100 米就是 1千 4 米。二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价) 1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人 25千米飞机 800 千米摩托车 4千米小汽车 80千米 2、在括号里填上合适的长度单位。(1)长江是我国第一大河,世界第三大河,长约 6200 () ( 2)北京到广州的铁路线约长 2313 () ※3、把下图中相距 1千米的两地沿路线画出来(课本第 10页第 5题)。课题四:米与千米之间的换算学习目标: 1、通过学习,学会长度单位名称之间的换算。 2、培养灵活解决实际问题的能力。学习重点:米与千米之间的换算单位。教学难点:米与千米之间的换算单位。一、自主学习 1、我能填 1米=()分米 5米=()分米 10厘米=()分米 60厘米=()分米 100 毫米=()厘米 7米=()厘米=()毫米通过观察,我发现都是关于单位换算的题。 2、选钥匙开锁(1)第一道门上有两把锁,分别是 400 厘米、 5分