多民族的大家庭说课稿.doc

1
《多民族的大家庭》说课
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是来自今是中学的周小伟，今天我说课的题目是《多民族的大家庭》。下面我将从教材、教法学法、教学过程、教学反思四个方面对本课进行说明。
【说教材】
（一）说教材的地位
1
《多民族的大家庭》说课
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是来自今是中学的周小伟，今天我说课的题目是《多民族的大家庭》。下面我将从教材、教法学法、教学过程、教学反思四个方面对本课进行说明。
【说教材】
（一）说教材的地位和作用
本课选自人教版初中地理八年级上册第一章第三节，主要是引导学生对我国民族构成、民族政策和民族分布特点进行学习，教材图文并茂、内容丰富、趣味性强，符合八年级学生的年龄特点，同时也体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
从教材结构上看，本课既是前面所学知识的延伸和拓展，又为以后深入学习区域地理奠定了基础，具有承上启下的作用。
（二）说学习目标
新课程标准对本节课的要求是：
1、运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。2、收集并交流反映我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，描述、讲解这些民族的风土人情。（活动建议）
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的学：我国民族数量、少数民族的数量及人口超过500万的少数民族。
2、通过读《中国民族分布图》观察汉族及少数民族的分布并能总结出我国民族分布特点。
3、通过小组合作，多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，了解我们祖国丰富的民族文化。
4、通过学习讨论，理解我等的正确观点。
（三）说教材重点难点
依据新课程标准的要求和教材内容我确定本课的重点是我国的民族构成和分布特点。难点是主要少数民族的风土人情和文化特点。
【说教法学法】
在教学方法上我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用启发式教学法、设计活动教学法、创设情境教学法等多种教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。
针对本节课的特点，我主要从以下几个方面渗透学法：
2
1、学会整理：引导学生将平时积累的关于民族的知识进行系统分类整理，为课堂学习做好铺垫。
2、学会分析：在教学中，让学生学会分析问题。找到解决问题的关键点。
3、学会自纠：通过利用身边的资源，对前期的判断进行自查自纠。
4、学会合作：通过分组交流、培养学生的互动、互助能力，学会合作学习。
【说教学过程】
导入新课—探求新知—拓展延伸—查验实效—收获驿站—激情升华
（一）导入新课。
设计一个【我知道】的游戏，展示一些少数民族图片，学生采用抢答的方式，说出自己知道的我国56个民族的名称
设计意图：营造氛围，让学生明确本节课涉及的内容，激发学生主动探索的热情和兴趣。为知识的传授做好铺垫。
（二）新课讲授
环节一：是真是假
根据本课内容，设计四个相关问题，让学生自我判断对错。
1、回族是人口最多的少数民族。2、人数多的民族来管理人数少的民族。
3、各少数民族的文化、风俗不同。4、各民族的分布都是集中的。
设计意图：采用问题前置的方法，对于本节课涉及的重