《乞巧》教案新部编本.doc

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan
教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
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教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
市实验学校
育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《乞巧》教课设计
学习目标：
1、认识“乞、霄”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、认识诗中包含着的民间传说，并愿意讲给他人听。
学习要点、难点：
1、理解诗句的意思。
2、领悟诗中丰富的想象。
课前准备：
1、教课课件、古典音乐。
2、收集诗人林杰的资料。
3、认识牛郎和织女的故事。
教课过程：
一、故事引入
1、教师表达牛郎和织女的故事。
2、刚刚老师讲的故事与我国一个传统节日有着亲密的关系，大家知道是什么节日吗？（乞巧）
3、板书：乞巧，学生齐读课题。
二、自读自悟，整体感知。
1、认记“乞”字。
对于“乞”字，你想提示大家注意什么呢？（区分“乞”与“气”）再读课题。
2、理解“乞巧”
你知道“乞巧”是什么意思吗？快打开书看看说明吧。
3、除了题目，你还能够在哪儿找到“乞巧”这个词呢？（在诗句的第三行）第二个“乞巧”与题目的“乞巧”意思同样吗？我们先打上问号，等一下再来理解。
4、认识诗人
有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢？介绍一些大家想知道的内容。教师针对学生的介绍，相机增补。
5、初读古诗
1）学生自由朗读古诗。
2）朗读要求：读的时候要读准字音，学习古诗中的生字，并把古诗读通畅。
6、检查自读状况。
（1）指名朗读，学生评论。
正音：（宵——霄）（“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头）（宵——夜晚，霄——天空）7、书写“霄”
教师示范书写，学生看后练习。
8、再读古诗
再读古诗，边读边思虑：你忧如看到了什么？有读不懂的地方请作好标志。
读后同桌之间相互交流。
三、品读鉴赏（一）学习第一、二行诗
1、你忧如看到了什么？你是从哪个词知道的？（碧霄）（板书：看碧霄）
师：你能想象出“碧霄”的样子吗？（学生说）
出示课件：夜空图。学生赏识并朗读诗句。
师：七夕这天看到这样的“碧霄”你想到了什么呢？（指引学生回答：牛郎织