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班主任漫谈读书心得|小学班主任读书心得
阅读教化专闻名著是一线老师接受接着教化的最便捷的方式，是帮助老师提高的有效途径。书籍是学校中的学校，对一个老师而言，读书就是最好的备课。
　　苏霍姆林斯基认为，集体的智力财宝之源首先在于老师的

班主任漫谈读书心得|小学班主任读书心得
阅读教化专闻名著是一线老师接受接着教化的最便捷的方式，是帮助老师提高的有效途径。书籍是学校中的学校，对一个老师而言，读书就是最好的备课。
　　苏霍姆林斯基认为，集体的智力财宝之源首先在于老师的个人阅读。真正的老师肯定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共完成了《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《帕夫雷什中学》和《给老师的一百零一零一条建议》《怎样培育真正的人》等40多本理论著作。此外，还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的教化著作汇编成《苏霍姆林斯基教化文集》出版。目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教化著作。他的教化著作既有理论，又有实际，被人们誉为活的教化学学校生活的百科全书。
　　读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情，就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学学问的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础学问，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议老师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，每过一年，你的科学学问都变得更丰富。工作若干年以后，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了(《给老师的建议》p．96)。正是在这个意义上，我们说，爱好读书应当是老师的职业素养和习惯。


　　苏霍姆林斯基在他的宏大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读实力。30年的阅历使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读实力。(《给老师的建议》p．10)假如阅读对于学生成为通往学问世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费很多时间给学生补课了。(《给老师的建议》p．11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要缘由是一天到晚死啃教科书，舍命运用他的记忆机器。正因为学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好。(《给老师的建议》p．149)假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友!(《给老师的建议》p．150)
　　比照书中的例子，反思自己平常的教化行为，在不断的对比与学习中，我经常