四年级英语上册知识点梳理.docx

四年级英语上册知识点梳理
名词性物主代词和形容词性物主代词
：Mine yours his hers its ours yours theirs
我的 你的句首。
动词加ing的变化规章? ?????
，直接加ing，如：cook-cooking? ????
，去e加ing，如：make-making,?taste-tasting? ???
，一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running,?stop-stopping? ?


（（英语学习）（方法））技巧
一、把握复习课的核心，仔细备好每一节课
教师和学生在期末复习阶段有大量的时间来复习。复习课的目的是教师和学生一起复习稳固所学过的学问，提高运用学问、解决问题的力量，重在提高语言综合实践力量。
教师在复习阶段应当制定好复习方案，根据循序渐进的原则，结合学生的实际状况，科学安排时间，合理设计内容，仔细备好每一节课。复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学学问进展疏理、（总结）、归类、稳固实践，以防遗忘。学生已把握了肯定的英语学问，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些学问较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。为了帮忙学生形成一个清楚的学问网络，复习工作就显得非常重要了。如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读，听想，听写，练做多种方法结合，复习了学生遗忘的学问，同时更好的稳固扎实要把握的语言点。如在六年级复习的时候教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理，重点学常不常见的音标，各个击破。
二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣
，唤起学生的留意力。
由于复习课的内容是学生所熟识的，没有了新授课时的新奇感，但只要教师把握导入的技巧，学生的留意力同样会很快地转移到课堂学习中。为了使学生全身心地投入学习，教师可以依据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，依据年级学生的特点在课前三分钟开展每课一歌，（说说）演演，（绕口令）等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。进入复习阶段，天气也变得酷热起来，学生很简单就会觉得疲惫、烦躁，从而影响学习的质量。为消退这种不良现象，我坚持在六年级课前安排阅报时间，师生一起了解世界各国的首都，了解各国的名胜，风俗，看些英语“小幽默”。学生们在哈哈大笑中放松身心的同时也学到了不少课外学问。有时学生跟着奇妙动听的音乐边唱边做，真正做到“全身动”。


，调动学生的学习乐观性。
复习课的目标是引导学生对所学学问进展补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融