《数数》教案设计-.doc

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《数数》教案设计:
《数数》教案设计 课时 1 设计者 崔莹 章
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《数数》教案设计:
《数数》教案设计 课时 1 设计者 崔莹 章节 前言 年级 一 学科 数学 课题 数数 课型 新授 教学 目标 ，使学生初步体会数数的有序性，学会数数的方法，并体会数与物的一一对应，培养初步的数感。
，感受与同伴交流和自主探究的快乐，形成初步的合作意识，掌握初步的合作、探究的发放。
、与生活密切相关的情境，激发学生学习数学的兴趣。
重点 难点 重点：学会数数的方法 难点：体会数与物一一对应的体会 教材 分析 教材以儿童画“海底世界”为素材——描绘出在神秘的深蓝色海底中，生存着巨大的鲸鱼、美丽的鱼群、可爱的水母，还有遨游海底的潜水员……。充满幻想、富有童趣的画面给人以震惊感，吸引学生主动的数物。在数物的过程中，展现各方面的经验，交流方法、表现个性，产生对数学的乐趣。
学情 分析 入学前，多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。
教学 策略 启发式教学策略 教学 资源 课本、课件、实物投影仪 教学 媒体 多媒体 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 常 规 积 累 同学们你们见过大海吗？你们知道吗,大海中有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。
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学生回答 调动起学生积极性 探索 新知 1、投影出示海底世界图,观察情景图，师生共同数数。
（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？ （2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？ （3）谁想谈一谈你看到了什么？ 这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？ 2、自由数一数，同桌两人交流。
你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？ 留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。
3、指导学生有顺序的观察。
“刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。我们按一定的顺序来数一数。” （1）从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有 1只，海马有10只，海蟹有 4只。
（2）从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只。
（3）按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员。
4、以海马为例，让学生说说是怎么数的？ 一个一个地数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 2个2个地数：2、4、6、8、10 5个5个地数：5、10 学生汇报：蓝鲸、海豚，海马(关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评