艺术领域幼儿发展水平评价指标.docx

T-小班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标指标指标二级指标评价提示
评价方式评价要求
常美感受艺术表现想象创造常美感受艺术表现想象
!创造—[能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演，能在音乐活动中体验快乐。
能进行唱歌、律动、打击察仿编、创编
活动评价
同性质。（良好）、前奏及感受歌曲不同的性质。（再努力）能唱准歌曲旋律，并用表情、动作等方式表现音乐。（优秀）能基本唱准旋律，知道用表情、动作表现歌曲。（良好）音准或旋律方面不是很准确，基本能完整表现-歌的。（冉努力）能根据旋律替换歌词,
（优秀）知道随旋律替换歌词，
（良好）能在引导下替换歌词，并创编相应的舞蹈动作。
能进行简单的创编活动。
创编困难。（再努力）欣赏
。（优秀）、线条、图形完整表现物体特征。
。
操作、创造
作品分析实际操作作品分析在教帅引导下欣赏有关作品。（良好）愿意与同伴学习、欣赏作品。（再努力）、画面完整、突出主题。（优秀）2.
3.
能表现物体的主要特征。（良好）画面特征不明显，主题不突出。（再努力）1.
2.
3.
能根据提供材料进行创作活动。（优秀）喜欢动手制作。（良好）能在同伴引领下进行创作。（再努力）
指标二级指标艺术表现想象创造—艺术表现想象创造二级指标中班第二学期艺术领域幼儿发展水平评价指标“感知音乐中明显的音高、速度变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。
用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。
将新编的歌词替换到歌曲中,有一定的想象力和创编能力。
能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。
用多种颜色和绘画工具作画,会简单布局；会折叠简单的物体形象。
乐意想象，会选择多种工具和材料进彳亍美术创造活动，表现主要的形象特征。
评价提示
评价方式评价要求
二、三拍子特
点。
感知音高、速
度。
表情、音准、欣赏、交流
使用工具、布
局、折叠技能
t选择工具、表现物体。
、三拍子的节拍特点。（优秀）。（良好）。（再努力）情景测验
,节奏。（优秀）准确把握音乐
能随音乐表现歌曲，知道随音乐拍打节奏。（良好）在歌曲音准或节奏方面掌握不够。（再努力）、尤美上旋律协商（止秀）活动评价2.|歌词教学贴切与旋律协调（良好）（再努力）能主动与同伴欣赏、交流自己和他人的作品。
（优秀）愿意欣赏同伴作品，能和同伴交流自己的作品。
（良好）愿意与同伴交流作品。（再努力）会用多种绘画工具作画，能合理布局，运用多种颜——色表现作品。（优秀）知道画面布局，丰富画面内容。（良好）在画面内容、色彩或布局方面不是很合理。
（再努力）会根据需要选择材料进彳亍创作，准确表现物体的形象特征。（优秀）能初步表现物体特征，会运用材料进行创作。
（良好）愿意参与创作活动。（再努力）
观察、活动评价
作品分析作品分析
大班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标指标指标常美感受二级指标感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点。
艺术表现随音乐的变化改变动作的力度、'速度，用动作、表情自然地表达情感。
艺术领域想象创造利用各种小乐器、自制玩具进行心口节奏活动。
常美感受对美术作品、工艺品和建筑物等感兴趣，懂得感受美、欣赏美。
，会主动感受音乐。（优秀）
。（良好）。（再努力）、动作等恰当的表现音乐所表达的情感。
动作、表情、1,广1贝穴.（优秀）情感、表现。|、，表现音乐。（良好）。（再努力），看图谱或随旋律准确打击使用打击乐、节活动评价节奏。（优秀）奏］。（良好）
|。（再努力），懂得感受、欣赏美术作品。
对称美、二方连谈话（优秀）、欣赏作品。（良好）。（再努力）艺术表现想象创造运用丰富的色彩和线条构思，画出人物、动物的主要特征，注意深浅、冷暖色搭配。
熟练地选择工具和材料，综合各种技能塑造结构较复杂的形象。能按命题构思作画，大胆想象，画面主题突出，布局合理，构图有