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慈母情深评课稿1
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慈母情深评课稿
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篇一:
苗娜慈母情深评课稿评课稿团二小苗娜今天，很有幸听了蒙校，与孩子们一起分享。从“你知道什么是油盐饭吗,”开始提及，说到小诗中的“前天”、“昨天”、“今天”这三个在空间上互有关系的时间，来已经逝去的母亲，简简单单的一首小诗，相同也表达了作者深深的友情，何老师将它带到了今天
的课堂上，赐予了它生命。LDAYtRyKfE
应该说，五年级的孩子已经有了必然的阅读能力，让孩子们谈谈自己从小诗中
读到了什么，孩子们仍是很能说的。但是，因为见解不同样，说话经常缺乏必然指向
性。何老师在倾听过程中，便着重将这一系列见解进行了小结》中。从作者的介绍，到交流对作者想说的话，何老师也是紧紧围绕作者“念念不忘”自己的母亲这一中心进
行引导，创建了有情的课堂氛围。Zzz6ZB2Ltk
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二、方法指导，领悟平凡而又伟大的母亲在何老师的课上，充分恩赐学生自主感悟与想象的空间，这也让学生在课堂上的主体地位得以表现。每次倾听何老师的课，
总是可以感觉到一种“无痕”的方法指导的浸透。课题的出示，让孩子们谈谈你读懂
了什么,于是:dvzfvkwMI1
“我读到了对母亲的一种爱”、“作者很爱自己的母亲”、“课题包括着对母亲的一份深情”??一个小小的课题，就是文章的眼睛。何老师可以从细节出发，让孩子们关注课题，而且引导孩子们在今后的学习中应该注意读题、解题，也为孩子们今后
的阅读引导了必然的方向。rqyn14ZNXI
在整体掌握文本环节，何老师便利用教案卡，将孩子们在自主学习时遇到难读的生字“”、“攥”出示在大屏幕上，示范了读音此后，便引导孩子们理解“龟裂”
的意思，在孩子的回答中忧如就已经看到了那是母亲一双操劳的手、辛苦的手。值得学习的是，指导学生概括课文主要内容对我们新教师来说，怎样引导是至关重要的一
点。何老师经过教案卡上三种不同样的课文马虎，将孩子们自主学习时的成就进行了展现，引导孩子们从事情发展的来由、经过、结果将整个故事串联起来，针对一些同学“主要内容中包括思想感情”这一诱惑，进行了议论，何老师以为“主要内容的概括
就是一个解决写了一件什么事情的问题，我们只要把这件事情的来由、经过、结果写清楚就可以了，至于抒发的感情可以不用写。”可见，在概括课文主要内容的指导上，何老师为我们引导了明路。EmxvxOtOco
三、比较强烈，感悟有爱的人间真情母爱永远都是人间最永远的话题。《慈母
情深》固然是一篇略读课文，但是何老师对教材的掌握，对文本的解读总是可以让我眼
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前一亮。研读课文时，当学生抓住“失魂潦倒”这一词语领悟作者当时的心情时，何
老师恩赐必然此后，引导学生思虑“作者哪些时候会失魂潦倒,”的同时，也拓宽了学生的思路。接着对于文中出现的“一元钱”，进行了深刻的理解，当时的“一元钱”对于梁晓声的家庭来说，是一比较大的支出，但是母亲却支持“我”去买书，足见母
亲对儿子的情深。SixE2yXPq5
而在接下来的学习中，何老师引导学生们找一找令你动人的语句，与大家交流。两个显然的比较镜头:慈母情深》固然是一篇略读课文，但是何老师对教材的掌握，对文本的解读总是可以让我眼前一亮。研读课文时，当学生抓住“失魂潦倒”这一词语
领悟作者当时的心情时，何老师恩赐必然此后，引导学生思虑“作者哪些时候会失魂潦倒,”的同时，也拓宽了学生的思路。接着对于文中出现的“一元钱”，进行了深刻的理解，当时的“一元钱”对于梁晓声的家庭来说，是一比较大的支出，但是母亲却
支持“我”去买书，足见母亲对儿子的情深。6ewMyirQFL
而在接下来的学习中，何老师引导学生们找一找令你动人的语句，与大家交流。
两个显然的比较镜头》片断则将这一堂朴实却又温馨的课画上了一个圆满的句号。
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《慈母情深》在整堂课上，都洋溢着平凡而又伟大、朴实而又真挚的感情，何老师
对整堂课节奏与感