大班音乐详案教案及教学反思《满童乐》.docx

大班音乐详案教案及教学反思《满童乐》
设计意图
辽南满族的太平鼓(又称单鼓)，是满族民间的一种乐器，在节日中人们用来协作表演舞蹈。本活动是在幼儿对乐曲的风格、构造有了肯定了解，并能运用已把握的舞蹈语汇进展自举在头上，用另一只手来打鼓。
幼儿2：两边打鼓。
幼儿3：上跳打鼓。
幼儿4：在腿下打鼓。
幼儿5：下腰打鼓。
教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比拟俏皮、好玩。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓?
幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。
幼儿2：敲鼓沿。
幼儿3：转圈打小鼓。


教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?
幼儿1：蹲下扭腰铃。
幼儿2：半蹲扭腰铃。
幼儿3：跪下扭腰铃。
(教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过辨别“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和稳固了幼儿原有的学问技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富阅历应用到新舞蹈的创编中去。)
教师：现在，请小朋友把你自己喜爱的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要留意给大鼓、小鼓和腰铃选择适宜的动作，过一会儿，教师邀请小朋友来表演。
(幼儿依据图谱中的节奏型展井了热闹的争论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓舞幼儿把已把握的舞汇、发觉的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。)
教师：刚刚，教师发觉很多小朋友编出了特别好看的动作。下面，教师请小朋友来表演。
全体幼儿宁静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。
教师：请小朋友说说，你喜爱他们表演的什么动作?
幼儿1：我喜爱两边打鼓的动作，由于两边打鼓很美丽。
教师：这个动作我也喜爱，由于两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!


幼儿2：我喜爱上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!
教师：刚刚小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏协作在一起，特别好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们美丽的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!
教师示意幼儿宁静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。
(本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，表达了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进展合作创编、合作表演奠定了根底。)
(2)依据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进展合作创编。
教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有很多人在一起合作表演的。现在，教师请你们观赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。
幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。
幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。
幼儿3：两个人对脸打鼓。
幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。


(本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发觉太平鼓舞队形的变化和伙伴间协作表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。)
教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，教师把小朋友们分成三组：第一组是红队，其次组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友根据你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。
教师提示：各组在编舞的时候，能依据鼓谱中的节奏变化，留意小伙伴之间的合作与协作，要表达出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些好玩的事情编进舞蹈中。
(3)幼儿根据“红、黄、蓝”的标记开头分组，并进展自由争论，商议动作的编排。


(4)各组根据编排的动作，进展变换队形的练习。
(B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师