《丑石》教学设计(第一课时).docx

《丑石》教学设计（第一课时）
〈〈丑石》教学设计（第一课时）
〈〈语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，获得启
《丑石》教学设计（第一课时）
〈〈丑石》教学设计（第一课时）
〈〈语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，获得启迪。享受审美乐趣。贾平凹的〈〈丑石》是一篇精美的哲理性散文。文中的“丑石”让人悟出了关于人的丰富的价值观念：美与丑，有用与无用，崇高与世俗，坚韧与曲解等。文章篇幅短小，语言朴实。适宜初二学生阅读。教学本文时，应引导学生反复研读，加深对内容的理解和体验。从而获得一定的思想启迪。
识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题；理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情；分析文章主题，鼓励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。
探究教学法、愉快教学法等。
1、把握内容和主题；
2、理清思路和线索；
3、探究作品的思想感情。
什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的〈〈丑石》这篇散文，来增强我们对美丑的进一步认识。
原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集〈〈贾平凹获奖中篇小说集》、〈〈贾平凹白选集》，长篇小说〈〈商州》、
〈〈白夜》，白传体长篇〈〈我是农民》等。〈〈腊月？正月》获中国作协第3
届全国优秀中篇小说奖；〈〈满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；〈〈废都》获1997年法国费米娜文学奖；〈〈急躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西文学艺术荣誉奖”。
1、解决文中的字词，指名读字词。
2、准备以丑石的口吻按以下句式要求表达白己的“人生经历”。
我是一块丑石，在（位置），因为不能，不能，不能，连，好屡次要被人搬走。一天，我被发现，最后我被运到了天文博物馆。
思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？
（—*）理解丑石得名原因。
提问：从刚刚同学的、表达中，你能不能明确：这块石头为什么叫丑石？
提示：样子丑：黑黝黝，牛似的模样
没有用处：不能垒山墙、不能洗