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班级班风培养的措施
在1999年六月召开的全面进行素养教化的全国教化工作会议上明确了教化工作的重点：即以提高民族素养和创新实力为重点，深化教化体制和结构改革，全面推动素养教化，振兴教化事业，实施科教兴国战略，为实现社会主义班级班风培养的措施
在1999年六月召开的全面进行素养教化的全国教化工作会议上明确了教化工作的重点：即以提高民族素养和创新实力为重点，深化教化体制和结构改革，全面推动素养教化，振兴教化事业，实施科教兴国战略，为实现社会主义现代化建设雄伟目标而奋斗。当今的世界上，综合国力的竞争越来越表现为经济实力，国防实力和民族凝合力的竞争。无论那一方面实力的增加，教化都有基础性的地位。作为班主任主要是以班级教化为己任。班级是学校教化工作的基本单位，学校一切活动是以班级为单位进行的。学校办学胜利与否也是与班级建设，班风的培育有着亲密联系的。班级工作千头万绪，抓好班级的建设，班风的培育，是搞好班级工作的一条重要的必不行少基础工作。要成为一个合格的班主任，把班级班风，学风学风搞好，肯定要作到以下几点：，班风的培育应从小事，细微环节问题抓起，不能放过任细小的地方，也不容忽视任何一个微小的错误。良好的班风，班集体的培育，要从头起先，特殊是对于我们这些中学生来说，行为规范的培育，对不良行为和现象，从一起先就要仔细对待，不能放松，也不能放任自流，否则将积重难返，发展成为大问题，形成不良习惯，再抓就困难了。中学时期的学生似懂非懂，很多世界观和人生观都是在老师的引导下形成的，因此，班主任的日常教化，帮助和引导是特别重要的。例如：戴校徽问题，有许多同学认为我校是一所一般学校，戴着校徽很没面子。假如我不去管，这样的现象会越来越严峻。我就督促学生讲明道理，培育他们一种集体荣誉感并创建为学校增光的机会。假如每个同学都能意识到戴校徽时不能丢学校的脸的，而争着做好事的话，我们学校名声不也就好了吗？在严格要求，刚好教化，加上以理服人，使学生有了辨别美丑真假的实力，又培育了为集体着想的思想和行为。言传身教，身体力行也是培育好班风的另一方面。班主任作为一个班级的领导者，引路人，也应从小事起先对自己严格要求，时时以榜样身份出现，以“情”，“行”来打动学生，这样的潜移默化会对学生产生巨大的影响。教化学生从起先抓起，从每件事抓起。作为班主任也必需深化到学生中去，了解他们的想法，刚好和他们沟通，作到心中有数，处理问题才能有的放矢，作到有理，有力，有节，这样学生才能口服心服。有一次，我班测验，有位同学讲话被老师叫到并赶他出去，他很不服气。我知道这件事后，请他到办公室里来谈心，了解前因后果，并给他分析道理，结果他承认了错误。因为平常从同学那儿了解到这位同学的性格：爱面子，倔强，爱听好话，听不得指责，所以我不在全班面前严厉指责，而是态度温和，以理服人，最终使他承认了错误。在这以后，我特意让他多为班级服务，并时常表扬他，激励他，如今，他有了很强的集体荣誉感。事实说明，这个时期的学生总的发展趋势是主动向上的，但由于自控实力较差，须要班主任不断提示，并加以订正，坚持从小事做起，不断创建一个良好的氛围，使学生养成良好的习惯，形成良好的班风。二. 班级建设，班风培育，要留意班干部队伍的培育，发挥他们的带头作用。一个好的班集体的建立，光靠班主任的力气是不够的，必需有一支好的