景阳冈教案.docx

景阳冈教案
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景阳冈
课题
教课
目标
教课
要点
课文，想想：作者是从哪些方面来表达的？是依据什么次序将资料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
学生以小组为单位沟通读后的收获，教师巡视指导。
新课
教课 3. 小组介绍一名同学报告沟通的结果，其余同学做增补。
32 4. 教师总结：课文是依据事情发展的次序来表达的。
）分
1～ 4 自然段：武松进店饮酒，不听劝说，执意过冈。
钟
5～ 7 自然段：武松不听劝说，执意上冈。
8～ 12 自然段：武放手无寸铁打死打虎。
自然段：武松打虎后下冈。
（板书：饮酒——上冈——打虎——下冈）
四、细读课文，认识饮酒
请同学们默读文章第 1～4 自然段，标明出人物对话，侧重标明武松的语言，看看从这部分课文能认识到什么。
学生作标注，自我品读研究。
学生小组沟通自学结果，教师合时指引学生抓人物对话沟通自己的感觉。
小组派代表作报告讲话，全班沟通： 【出示课件 10】（1）从这部分课文中，你认识到什么？（①武松进店饮酒，不听劝说，执意过冈。②武松豪迈、倔强的性格。）（2）课文是如何表现武松豪迈、倔强性格的？（经过语言描绘来表现人物性格。）

此环节的设计是教师帮助学生找到梳理文章构造的方法，帮助学生从整体上掌握课文内容，抓住文章要点内容。
指引学生经过语言描绘，认识人物性格。
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（3）指名学生疏角色朗 文第 1～4 自然段， 生 ，教 小 【出示 件 11】： 是武松在酒店 酒 及 完酒后与酒家 的一些 。 表 其豪迈、 倔 的性格。此后，当酒家好意 阻他不要单独夜晚 、以防猛虎 害 ，
武松更是出 豪壮，一 两个“不怕”把武松 身是胆的英豪形象表 得酣畅淋漓。 种性格 下文他骁勇打虎的行 做了 。 （板 ：豪迈 倔 ）
（4）指 朗 ：学生自由 合 分角色朗 。
渡：从 文第 1～2 自然段的学 中，我 认识到武松 店 酒，不听 告， 意 。他真的碰到老虎了 ？下 我 学 。
堂作 新
一、 拼音，写 。
王五又 j ī（ ）又渴，便走 路 茶 。 茶 里人人 官 f ǔ（ ） 的 bǎng（ ）
文——因 有大虫，所以行人不得单独 景阳ɡā nɡ（）。王五想，假如有壮士能赤手空
quán（ ）打死老虎，就好了。
二、填上适合的关 。
1. 酒家道：“我家的酒（ ）是村里的酒，（ ）比得上老酒的味道。”
2. 酒家（ ） （ ） 着 ，走 店里去了。
三、把下边句子中加点的 成和它意思邻近的 。
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酒家 武松 了 一碗酒。（
．
你如何不肯 酒与我吃？（
．．

）
）
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3. 候天快晚了，你 ，枉 送了自家性命？（ ）
．
4. 勿自 。（ ）
．
四、按 文内容填空。
本文要点 了武松（ ）和（ ） 两个故事情 ，分 能够看出武松
（ ）和（ ）的性格特点。
【答案】
一、 府 榜 拳
二、 1. 然⋯⋯但是⋯⋯ 2. 一面⋯⋯一面⋯⋯
三、 1. 斟 2. 什么 3. 白白 4. 不要
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四、饮酒 打虎 倔强 勇武
第二课时
能简要地说一说故事的内容，用自己的话详尽叙述武松打虎的部分。
抓住人物的语言、心理活动、动作等认识人物的特点，认识武松豪迈、勇
教课
目标 敢无畏的性格特点。
经过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲密古代文学作品的兴趣。。
教具
准备
课件
教课方案
设计企图
一、复习检查，导入新课
1. 上节课我们一同初读了课文，