隔代抚养 [隔代抚养害处多].docx

隔代抚养 [隔代抚养害处多]
　　一对夫妻只生一个孩子，亲自哺育应是本分。但有些年轻父母将孩子交给了老人抚养，直到孩子上中学才接回身边，目的是监督读书，按自己的心愿把他们再塑成人。于是问题接踵而至，因为孩子终归是灵隔代抚养 [隔代抚养害处多]
　　一对夫妻只生一个孩子，亲自哺育应是本分。但有些年轻父母将孩子交给了老人抚养，直到孩子上中学才接回身边，目的是监督读书，按自己的心愿把他们再塑成人。于是问题接踵而至，因为孩子终归是灵与肉的统一体，不是随意再塑所能奏效的。为了揭示隔代抚养对青少年心理发育的影响，这里，我不妨从众多的心理询问个案中抽出几个例子，这或许对年轻父母有些借鉴。 　　 　　自恋型 　　 　　高文，男，高一学生，父母都是教员。母亲生他时难产，产后又得了一场大病，父亲便把他送到外省的奶奶家去抚养。奶奶家有两个四十多岁没结婚的姑姑，高文所享受的爱便可想而知。直到高文上了中学，方被送回家中。为了孩子的发展，父母作了一番苦心支配：爸爸每天抓功课，妈妈负责抓生活，殊不知这突然驾临的父母之爱，对高文产生了强大的压力，他吓坏了。慢慢地，他不思饮食，饭后经常呕吐。父亲为他补习功课，他喊头痛难忍，母亲让他干活，他说全身无力。父母带他到处求医，结果均无病症发觉，这下激怒了父母，动辄对他责骂不休。深厚的女性化心理，使得高文唯一的抗拒就是闭口不言。拒绝上学，无论谁劝都无济于事。一日，高文竟在家中厕所里用小刀割脉……家长被振动了。经心理诊断，高文为自恋型人格障碍，住院进行人格再塑与心理调整。然冰冻三尺非一日之寒，想短期取得效果是不易的。 　　 　　内暴型 　　 　　又是一对学问分子与独生子组成的家庭。爸爸是中学校长，妈妈是技术人员，孩子王力在市重点高三读书，是公认的高校苗子。要说“教子有方”，这纯属外公的功劳。王力从小被送到千里之外的姥姥家，外公对待孩子实行了严厉的奖惩兼施原则，没少打骂他。王力怕外公，但无力抗拒。为此他既怀念父母，又特殊恨父母，不理解自己为什么要成天和“死老头子”打交道。王力在13岁上初中时高兴奋兴地跨进父母的家，可是他没料到父亲比外公还严厉，出于逆反，他起先有意无意地顶撞父亲。父亲最重视王力的成果，可他的成果无可挑剔。依仗这点。王力有恃无恐，专找父亲的茬儿，爷俩时常争得面红耳赤，互不相让。最令人不解的是王力提出。谁的理占上风谁就和妈妈睡觉。起先父亲不以为然，可年复一年，直至王力念了高三，并无鸣金收兵的迹象，这就引起夫妻间的冲突。于是家里出现了父亲管儿子，儿子管母亲，母亲管父亲的局面。3个人在一起时，靠着这种张力，倒也换来几许家庭内环境的平衡。可不幸的事最终发生了。由于外婆病重，母亲南下探亲，此期间，父子俩都在学校吃饭，晚上又各在自己的房间忙自己的事，很少碰面闲聊。一日，王力接到妈妈即返的电报，他旷了2节课跑回家来等。此时，父亲也正好在家，便叱责王力不该有误上课。王力非常反感，反问父亲为什么提前回家。于是父子俩爆发了舌战，父亲眼看不是儿子的对手，便以“不孝”、“逆子”的帽子压了下来，王力反击说：“这是跟你学的，爷爷病危时，你忙于晋升，不是直到爷爷病故才回去奔丧么!”这位一向视尊严如命的校长最终恼羞成怒，脱口说出：“你如再气我，我就不活了!”儿子讥笑地看着父亲：“你死吧，我看着。”说着，眼睛一闭，半仰在沙发上，对父