家庭教育浅议 ——以家庭习惯教育为例.docx

家庭教育浅议
以家庭习惯教育为例
说到教育，我们自然而然地总会想到学校教育，其实教育不只是学校和教育部门的事，家庭、社会、各个方面都要一起来关心和支持，教育除了学校教育外，还应包括家庭教育。家庭教育自古以来就受到人们的关注，但被专门作为会的过程中逐渐与父母的距离拉大，无论是心理上还是地理上，但是家庭教育的影响还会持久地发挥作用，这便是家庭教育的特点。与学校教育相比，家庭教育更具有连续性和持久性。虽然不同阶段家庭教育的作用大小不一样，但始终伴随着人生。从某种意义上来说，家庭教育的长时性，远远超过学校教育，从某种意义上说，家庭教育所起到的作用要比学校教育大得多。
（三）良好的家庭教育是优化孩子的心灵的催化剂随着孩子年龄的增长，由家庭的小环境步入社会，接触家庭外的人群和事物。社会中的真善美假丑恶不时进入孩子的视野，孩子缺乏辨别是非的能力，家长要抓住日常琐事，帮助孩子辨别是非。针对问题及时指导，提高孩子鉴别能力，优化孩子心灵，预防孩子犯错。孩子从小形成的心理障碍和疾患，很多在其成年以后都难以纠正，并且由于日积月累而越加严重。随着社会竞争的加剧，孩子身上的压力也在不断加重。由于社会用人机制和考试升学体制尚无根本改变，在这种情况下，家长最好不要再给孩子增加新的学业负担特别是心理上的压力（包括心理暗示所形成的压力），不要作出任何分数和升学上的硬性规定。对于社会上的焦点问题，要让孩子多接触和了解社会，让他对人生的曲折与坎坷、困难与失败有充分的思想准备，对世事的艰难和社会的阴暗面有必要的了解。要让孩子在正常的社会生活环境与条件中锻炼成长，着力培养其自理自立能力、社会交往能力和独立健全的人格。有时还要有意识地让他吃点苦受点累，经受一些困难、挫折乃至失败的磨练，进行必要的挫折教育。事实证明，世事艰难多领略，人生百味都品尝，就能有效增强心理承受能力、抗挫折能力和社会免疫力，而不易出现严重的心理问题。
人的生存质量，在基本物质需要得到满足之后，主要是体现在精神情感方面。现在的孩子多是独生子女，物质生活条件越来越优越，父母要更多地从情感精神上关心爱护孩子，通过多种方式随时与其交流沟通，更要注意观察孩子的情绪变化，拿出时间来与孩子进行交流，尊重孩子的个陛，关注孩子的需求，倾听孩子的心声，给予其更多的家庭温暖和精神慰藉，及时适当地引导其思想言行。同时，要让孩子学会自我调适，减轻心理负荷，化解不良情绪，使其更快更好地走向心理成熟。
二、家庭教育的重中之重——习惯教育
教育是什么？叶圣陶先生说：教育就是培养习惯。而培养良好习惯的最佳时期在3-6岁，即幼儿和小学阶段。在幼儿阶段家长要特别重视孩子的生活习惯的培养。比如：按时起床，自己穿衣，自己洗脸、刷牙，吃饭不掉饭，做事不磨蹭、动作要快等等。在小学阶段，则要尽可能多地养成好的学习习惯。比如：做完作业自己检查，不会的字自己查字典，按时学习，写完作业后自己独立整理好书包等等。美国的家庭教育主张是值得我们学时很尊重孩子的意见，但这并不意味着事事都依着孩子。其实美国的父母的要求是很严的，规矩也很多。在家庭里，孩子可以不同意父母的观点，但有些却是例外，例如必须在规定的时间上床睡觉，这是没有条件可讲的。公共场所不能大声喧哗，吃饭时不要大声咀嚼，父母都会有明确的要求。美国父母非常注重在孩子小的时候就养成他们良好的习惯，