雪绒花音乐教案 [音乐教案－雪绒花].docx

雪绒花音乐教案 [音乐教案－雪绒花]
课题名称：歌曲《雪绒花》
一、 教材简介：
歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首美丽的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律美丽抒情，表达了歌颂者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱雪绒花音乐教案 [音乐教案－雪绒花]
课题名称：歌曲《雪绒花》
一、 教材简介：
歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首美丽的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律美丽抒情，表达了歌颂者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。
二、 学习者分析及教学目标和教学重难点
初中二年级的学生已具有情感分析实力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教化较初一学生时期更易被接受的。学生的很多个人学问和干脆阅历都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设置作为培育空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的须要。
本课时的教学重、难点是：节奏╳ 0 0 ╳ ╳ ｜的驾驭及英文歌词的学唱。
本课时通过学习《雪绒花》培育学生用美丽的声音演唱歌曲的实力；通过学唱歌曲，培育学生用各种不同的手段表现音乐的实力；并通过学唱歌曲，培育学生的爱国之情。
三、教学理念和教学方式
老师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程（）中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创建力及思维灵敏实力。并敬重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发觉他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。
学生是学习的主子，在老师指导下主动的、富有特性的学习，用自己的身体去亲自经验，用自己的心灵去亲自感悟。
教学是师生交往、主动互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候老师不是告知学生学问，而是引导学生学习学问、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，老师的责任激励他、引导他、启发他、激励他解除障碍而喜爱唱歌。
采纳“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程（）的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的绽开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参加，通过丰富多彩的集体探讨、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。
四、教学媒体和教学技术选用
本次教学须要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。
五、教学和活动过程
首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔）
在复得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后回答：记得。讲得是家庭女老师领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故事。（说明：学校组织看电影时特意支配了《音乐之声》的欣赏，使《雪绒花》的学习变得有的放矢。）接着老师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段——播放音乐短片《Do Re Me》和《雪