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[小学数学期末复习方法总结]
　　小学数学复习课教学，老师要依据学生个体开展的差异性，采纳敏捷的教学方法以及不同的学忆所学学问，弥补以往学习学问的缺乏。下面是我为大家整理的小学数学期末复习方法，欢送


　　5 加强学问的拓展
　　复习要重温学过的学问，强化技能，但更重要的是应在原有学问的根底上体
　　现提高、开展，所以学问要向外延长拓宽，让学生发散思维，提出见解性的问题，加强创新意识的造就。比方：复合应用题，我们总结了一些规律或解题思路，但
　　复合应用题可能涉及好多数量关系，但它们用到的分析方法就只有分析法和综合法两种，我们可以用这两种方法去分析涉及不同数量关系的应用题，从而教会学生解答不同类型的复合应用题。实现对学问的扩展过程。再比方：几何初步学问的复习，课本上只出现了一些计算公式，而推导过程表现得不太详细。我们在复习这局部内容时就应当细讲一下推导过程，把课本上的学问绽开。课本上出现的题较简洁，或类型较少，而实际做题时发觉学生好多题无法做，这或许是没把课本学问进展扩展的原因。
　　总之，复习课教学，老师要依据学生个体开展的差异性，采纳敏捷的教学方法以及不同的学忆所学学问，弥补以往学习学问的缺乏。还要让学生通过视察、比拟、分析和探讨等方法，最大限度地发挥学生的主观能动性，为学生供应一个得以发挥的自由空间，进而到达提升学问、开展学生技能，使学生圆满地完成小学数学学习的任务。



　　小学数学期末复习方法篇二
　　期末惊慌的复习起先了，我把自己收集的复习方法与大家共享：
　　针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰难，又极易引起两极分化的特点，步步反应，逐层提高复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间到达较好的复习效果。
　　一、重根底，再提高，全面反应
　　学生要全面把握学问，内化完整的学问体系，总复习必需要全面系统，要作出全面反应。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲学问或每课练，免得学生吃一遍冷饭，味同嚼蜡，消沉厌烦，费时费劲效果又低。老师应当有效合理地系统学生的根底学问，内化学问构造，增加学生亲自踊跃主动的参加学习活动，让他们自己去发觉问题，提出问题，思索、探讨、分析，最终得出结论，并且能进展敏捷运用。笫一阶段的复习应当重根底、全面反应、再提高、再发觉。



　　小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步学问、比和比例、简洁统计表、应用题八大局部后进展的，前后学问状况间隔达六年，对学生驾驭学问状况不能全面了解时，首先应进展全面摸索反应。即以教学大纲为依据，针对于每一局部学问中的根底、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的根底上独立谨慎的完成。老师通过批改发觉学生中存在的问题，着手编写复习课教学打算，重点理清根本概念、根底计算、根本操作、根本应用方面的学问构造网络，再指导学生理清自身驾驭状况，作一个小结。针对学生全面摸索反应出来的问题，着手重点解决每一个局部学问中典型的综合的试题，理清每局部学问的解题思路。
　　建立了根底学问构造网络，应让学生重新去品尝根底学问、归纳要点，理清每局部学问的重点、难点，全方位启程，促提高，以练习为主要反应手段。在详细操作过程中可让学生先练或在练的过程中进展讲解，也可以让学生在练的过程中发觉问题、提出问题，刚好反应，总结归纳。抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个学问点，驾驭全面根底学问和规律，提高学习实力，积累学问。如此训练，学生对总复习有了深层次的相识，在原有根底上再提高，使学问常用常新、常新常用，也给老师供应了重要信息，给学生自主复习的主动权。



　　二、贴近实际，专题复习，加强典型反应和个别反应相结合，各个击破针对