支教那些日子社会实践工作报告.docx

支教那些日子社会理论工作报告
支教那些日子社会理论工作报告
随着个人的素质不断进步，我们都不可防止地要接触到报告，报告成为了一种新兴产业。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是为大家的支教那些日子社会理论工作报告，希望可以帮助到大家。
支教那些日子社会理论工作报告
支教那些日子社会理论工作报告
随着个人的素质不断进步，我们都不可防止地要接触到报告，报告成为了一种新兴产业。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是为大家的支教那些日子社会理论工作报告，希望可以帮助到大家。
之前一直有个心愿，就是在大学期间或者gapyear去做一次公益活动，尤其是支教。这一次暑期理论活动，我就想要完成这个心愿。由于短期支教的争议最大，所以我想尝试一下，并且深化其中去体会言论覆盖之内的真实。所以我在网上挖掘支教信息，根据白身的可行性还有朋友的肯定，我选择了参加武汉大学吴天祥小组，与同道中人齐心协力去做好这次支教工作。
顶着炎炎烈日进入这个崭春县檀林小镇时，我们即将疲软的热情被前来迎接的志愿者们和孩子们重新唤醒。整顿好了以后我们一群大一大二的学生就借着聚餐的时机互相认识与理解，信誓旦旦地期待着第二天正式的支教课程。
由于时间有限，并且班级里有初一到初三才能层次不等的学生，所以武汉大学的组织方在课程设计方面非常科学，涵盖了课时分配、课程主题、上课形式、互动意义等等的详细解释说明。我们以此为纲，根据实际可操作性进展实时修改和另类设计。檀林中学由于捐建改造已经变得非常漂亮，教学设备也比较先进了，有投影仪，所以我们教员可以运用课件，上课形式新颖活泼。在短短几天时间内，我就已经熟知班上几位表现突出的孩子。大部分学生从开场的羞涩内敛沉静到几天后的活泼积极、勇于交流，甚至与教员结成良好的友谊，这些让我们非常欣慰。虽然课程部分脱离了原先的方案，但我们同样给孩子们带来了知识与快乐，这也是我们支教的最局宗旨。
毋庸置疑，无论时间长短，我们这群活泼热心的志愿者确实给孩子们带来了很多的快乐和感动，至少让他们（存在一部分留守儿童）觉得不孤单，让他们走出内心世界，敢于同我们交流倾诉甚至是学会分享。记得有一次中午我忙的来不及吃午饭，有个孩子执意要去外面给我买泡面回来，，那个一开场我都叫不知名字的孩子学会了和我分享帮我分担的时候，我真的特别感动。孩子们以前不同的班级，互相之间不是很熟络，甚至会闹矛盾，但是在支教队员的调解下，倔强的男孩子学会了忍让与抱歉，懂得了认识白己的错误才是解决问题的第一要义，才能成长，做更
好的白己。另外，我们给孩子们带去了知识，这是必须的，通识类课程不仅寓教于乐，在学科中寻找兴趣、提升逻辑思维才能、丰富了他们的眼界、吸引了他们对外界的憧憬而且调动了他们的生活常识，升华了他们的人生观、价值观和世界观。最后一点就是我们给孩子们的将来带去了希望，鼓励他们确立并坚持白己的梦想。仔细想想，短期支教并不能给孩子们带来太多的专业知识和大刀阔斧的改革，我们只能从精神土壤进展栽培，帮助他们形成乐观开朗的心理与人格。至于弊端，很多人都明白，是一种失落感。我们来去匆匆，好不容易建立了感情却又要画一个句号，让孩子们很失落很难过，甚至对支教不再抱有非常大的期待。还有的孩子甚至会抱怨我们的支教活动剥夺了他们的假期白由，当然这类孩子对外来人员可能有抵