小学一年级汉语拼音教案.docx

《乐乐上学》第一课时教学设计
学习目标：
观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰 富多彩。
根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等 常规教育，端正学习态度们就是单韵母iuu„ （板书课题：i uij）
二、学读单韵母iuii及其四声
（一）学读单韵母lu U
（出示单韵母i卡片）这是单韵母i,听听老师是怎么读的。（教师范读）谁想读读?（学生练读、 指名读、评读）
（出示单韵母u卡片）这是单韵母u,听老师读：u u u,谁能学着老师的样子读读这个音？ （学生练读、指名读、齐读）
（出示单韵母ij卡片）这是单韵母ij,听老师读：uuu,谁愿意当小老师，带着大家读。（指 名领读）
这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏， 看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声 的读一读。
（二） 学读单韵母iuij的四声
现在，我们给单韵母iuU分别戴上声调小帽，看看它们戴上声调小帽后又该怎么读？
学读单韵母i的四声
（1）（出示单韵母i的四声卡片）同学们，仔细观察带声调的单韵母i,它发生了什么变化?（强 调单韵母i带上声调后要去点）
（2）教师范读i的四声。学生练读。
u和U加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读？同座互相读一读，读得好就夸 夸他，读得不好就帮帮他。
指名读u和U的四声，教师相机指导。
打乱单韵母iuij四声的顺序，指名读。
（三） 律动检测
和乐乐一起参观完水族馆，你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢?让我们快快穿上潜 水衣，出发吧！
多么美丽神奇的海底世界呀!大家看，老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢!（出示图 片：以水草为背景）咦!海里怎么一条鱼也没有呀，它们都上哪儿去了？原来，它们听说我们今天要 去参观海底世界，都到岸边迎接我们啦。现在，我们参观结束了，就让我们一起把它们送回家 吧！（教师出示小鱼图片）在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母，如果你能读准音，就由你把 这条小鱼送回家。（让学生把鱼的图片贴在背景画上）学着老师的样子读读这个音?（学生练读、指 名读、齐读）
三、学写单韵母iuu
同学们，你们有没有什么好办法记住iuij这三个单韵母呢？同座之间互相交流讨论。（鼓励学生 用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。）
全班汇报交流。
现在，我们要学着把它们写下来。
（点击课件：出示写在四线格中的iuij）同学们，观察一下iuij在四线格中的位置，说说它们分 别写在哪儿呢？
学写单韵母i
（1） （点击课件：出示i的笔顺图）i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。
（2） （黑板上贴出四线格）教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。
（3） 学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。
现在，再请同学们仔细观察书中u和ij的笔顺，同座互相说说u和ij怎么写的？
指名回答，教师在四线格中范写u和S
学生分别在课本上将u和U描一个，写一个。
实物投影部分学生作业，师生点评。
这三个单韵母大家都写正确了，我们再分别来描一遍，这一遍一定会把它们写好写美。
四、巩固游戏
游戏：看谁找得准，找得快
听老师或同学读带声调的单韵母aoeiuu,看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡 片。
学中玩 玩中学 《bpmf》教学设计
教学内容
《bpmf》是拼音部分第三课，也是声母教学和拼读的起始课。
课文共有五部分内容。
第一部分是情境图，主题是爸爸和乐乐玩游戏。第二部分是书写区，包括字母bpmf的笔顺 图示及四线格中的书写规则。第三部分是音形提示图区。第四部分是练声区，包括音节拼读和音 节词拼读。第五部分是识字。
［教学目标］
学会四个声母bpmf,能读准音，认清形，并能正确书写。
学会拼读声母bpmf与单韵母组成的音节。
正确拼读音节词。
会认四个生字“八马米木”。
［教学重难点］
学习声母的发音要领是本课的教学重点；领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。
［设计理念］
《语文课程标准》提出，在语文教学中要突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教 师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课 堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦， 从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读生字，学好普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起 学生的厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活 动和游戏为主