大班数学看图列算式教案.docx

大班数学看图列算式教案
大班数学看图列算式教案
作为一名老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应当怎么









大班数学看图列算式教案
大班数学看图列算式教案
作为一名老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我整理的大班数学看图列算式教案，欢迎大家共享。

活动目标：
，尝试编题并列出相应的加法算式。
，学习看图列应用题。
，体验数学活动的乐趣。
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活动打算：
课件、《幼儿画册》第3册第55页。
活动重难点：
用三句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲解并描述。
活动过程：
，复习6、8的分解组成。
师：小挚友们，我们一起来复习一下8的组成。
老师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……










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出示图片一，提问：
原来草地上有几只小鸡?可以用数字几来表示?又走来了几只小鸡?引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢?
老师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必需要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最终还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢?
老师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
老师：那怎么来列算式呢?请一个小挚友来试一试。
(幼儿列算式，老师出示2+4=6)
总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件; 6表示一共有6只小鸡;用算式：2+4=6)
2+4=6这道算式还可以说哪些事呢(引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例)?

老师：“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?老师：又怎么样?(又飞来了