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［教育督导论文］教育督导论文
［教育督导论文］教育督导论文篇一 : 教育督导论文
教育督导论文
新形势下
学校教学督导新思维
肥城市边院镇海子小学杜兆兰
新形势下学校教学督导新思维
教学有法，教无定法，学校教学督导工作也因此变馈的长效督导机制。

在撰写督导方案的过程中，我经常查找一些文献资料，以寻求
相关教育、教学理论的支持。在自己学习借鉴的同时，顺便把理论学习的内容 推荐给老师阅读。通过这种方式，加强理论学习宣传，为教师创造一个学习的空 间，让教师有了一个主动调适的过程，把“督”的被动实现转化为“导”的主动 追求，有利于促进后续工作顺利开展。
比如，为了推进“学—记—练—测—补”高效学习法，我把“人工智能理 论”、“认知论”、学科教学遵循的基本教学原则等重要理论知识整理成文，印发 给教师阅读。然后，再由教师结合学科教学对学生进行学法指导，师生互动，达成 共识，督导措施很快落实到位。

把“督”的被动实现转化为“导”的主动追求，更重要地还体现在督导方案的 具体执行过程中。事实证明，督导工作与其在后面摧促、检查，不如在前面引领、
带动，即“与其推着走、不如引着走”。为此，我的做法是“以导为主、逐步推 进”。
比如，为了完成一项督导任务，我首先会提出督导的目标要求，对当事人进行 目标意识“引导”。接着，按照督导目标对当事人进行工作方法“指导”。如果在 督导过程中发现了问题，就随时开展工作“疏导”，以便能够及时解决问题。进行 工作疏导之后，又继续引领教师进行教学反思，趁机在工作改进中加以“创导”。 这样，以导为主，督导结合，逐步丰富教学督导的内涵，推进督导工作顺利开展， 不断提高教学督导工作的效力。
总之，随着教育的进步与时代的发展，学校教育对教育管理者
的管理理念、管理模式、管理方法等都提出了新的要求。在教学工作中，探索 性的东西多了，创新的东西多了，有争议的东西也多了。针对学校决策、教师专业 发展、学生素质培养等各方面的问题与挑战，教学督导工作应主动承担起“领跑 者、指导者、监督者、协作者”的重任。这样，教学督导工作就会深入人心，得到 广大教师的理解与支持，从而集思广益，形成合力，推动学校教育
事业和谐发展。（,
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篇二 : 教育督导论文
教育督导论文
新形势下
学校教学督导新思维
肥城市边院镇海子小学 杜兆兰
新形势下学校教学督导新思维
教学有法，教无定法，学校教学督导工作也因此变得千头万绪，普遍存在“评 价难、落实难、易得罪人”等一些困境。如何走出困境，提高教学督导的工作效力, 这一问题值得学校教育管理者深思与探讨。
分析教育现状，多数学校的教学督导工作往往是按照一定的原则或标准对“当 事人”进行监督与检查，普遍存在重检查、轻指导，重发现问题、轻解决问题的现 象。这种传统做法如同“走马观花”，仅仅停留在分析问题的表面，然后把问题留 给“当事人”去解决，却不能深
入地解决实际问题。无形中，督导者在教师中要么留下“教师警察”的严厉印 象，要么留下“走走形式、不负责任”的不良印象。结果导致教学督导功能单一， 督导工作缺乏效力，教学督导困难重重。
2011 年下半年我开始从事学校教学督导工作，不久就遇到类似的困境。以前， 我担任