《搭石》导学案.pdf

21、搭石（教师版）
四年级语文 主备人：李素英 审核人：覃秋兰
学习目标:
1、认识 7 个生字。
2、读准多音字，认清字 猛涨 美好的 音乐
溪水 荡漾 弯曲的 情感
清波 暴发 轻快的 小路
二、合作探究
（1）课文介绍了作者家乡的小溪在汛期时，总有人摆搭石，为大家提供方便，以及人们走搭
石时小心翼翼，互相礼让的一幕幕情景。课文围绕“搭石”写了摆搭石 、走搭石 两件事。
（2）小组交流，学写以下生字。
暴 洪 惰 俗 序
（3）读一读，填一填
山洪过后，人们出工、 收工、赶集 、访友 ，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变
凉，家乡的人们会根据水的深浅，从两岸捡来一些 平整 方正的石头 ，按照 二尺左 右
的间隔，在小溪里横着排上一排 ， 让人们从上面走过，这就是搭石。
三、课堂小结：这节课，我们不仅读通了全文，还初步了解了什么是搭石，它构成了家乡的
一道风景线，那又是一道怎样的风景呢？我们下节课再学习。
第二课时
学习过程;
一、复习导入
二、合作探究
（一） 体会风景美的句子
2每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的
紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1． 你从哪些词体会到这画面的美？
答：我从“清波漾漾”、“人影绰绰”体会到这是一幅美丽的画。
2． 理解“协调有序”在文中指的是什么？
答：指人们走搭石的动作配合得很适当。
3． 师范读“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”生展开想象，并用生动的语言描
绘一下，仿佛看到什么？
4． 通过朗读感受画面美。
5． 好一幅让人陶醉的画，难怪作者会说搭石——构成了家乡的一道风景。
（二）体会人物美的句子
1.、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，
找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
（1）如果你是其中一位老人，看到搭石不稳，你会怎么想？怎么做？
（2）你感受到这些老人有什么样的品质？
答：我感受到老人无私奉献的品质。
（3）谁能读出这种美？指导朗读。
（4）你们还从哪些词感受到为他人着想这种美？
答：从“无论”、“只要”、“一定”、“直到”这些词语表现