搭石导学案.doc

,并在读中感悟乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。  、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。学习重点让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中,体会到心灵之美。学习难点学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。学习准备多媒体课件学习过程环节学案导案个备教学程序学生齐读学生自由朗读,找出相关句子,并交流。一、复习导入,构建阅读背景 1、同学们,上节课,我们随作家刘章一起认识了搭石,我们反复咏叹了这句话——出示:搭石,构成了家乡的一道风景。 2、课文哪几个自然段写出了搭石构成了家乡的一道风景?(2至4自然段)3、自由朗读课文2至4自然段,思考:搭石,构成了家乡的一道怎样的风景?你是从哪些句子读出来的,把这些句子画下来。二、深入体会,品味搭石根据学生的交流情况,进行学习。教学程序学生朗读。学生想象画面,思考问题有。学生谈体会有感情地朗读课文。回答并表演学生有感情的朗读背诵读句子谈体会举例说明读句子谈理解预设一:出示“上了点年岁的人……知道满意了才肯离开”1、指名朗读2、边读边想象画面,想想老人踩到不稳的搭石时,心里会怎么想,会怎么做?3、从“无论、只要、一定”等词中你体会到了什么?(为人着想)4、让我们带着这样的感受来读读这句话。预设二:出示“每当上工……画一般的美感”。指名朗读理解“协调有序”。师:这几句话描述了一个怎样的情景?请几个同学上台表演。3、想象画面,体会意境。师:这样协调有序的画面真是让我们久久沉醉,你似乎听到了什么?看到了什么?又想到了什么?4、美读佳句,背诵积累。预设三:出示“如果两个人……相背而行”指读从中体会到了什么预设四:“假如遇上