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思维导图在高中历史教学的运用
摘要：
思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单、有效、高效。其应用于高中历史教学中可辅助学生掌握必备的历史知识，提高学生的历史学科核心素养。具体运用策略有：简化历史知识结构，激发学生的历史学习兴先进的教学方法，正确引导学生，并辅助他们进行学习。、精彩，因此，绝大部分学生对历史学科有浓厚的学习兴趣，但部分学生只停留在考试过关就行的状态。另外，高中历史知识难度偏大，并侧重考查学生对历史知识的应用能力，因此，有的学生存在一定的畏难心理。同时，部分学生的文言文基础比较弱，在阅读史料的时候存在一定的困难，久而久之就会失去学习兴趣，甚至产生厌学情绪。
三、思维导图在高中历史教学中的运用策略
通过图形传达信息，是思维导图的一大核心优势。因此，在教学中，教师可将重点知识作为思维导图的核心，然后围绕这个核心层层展开，形成图文并茂的记忆模块，辅助学生进行历史知识的学习。，激发学生学习兴趣思维导图是借助箭头、关键词等给学生构建一个知识网络图，将复杂的历史知识变得清晰、有条理，让学生通过直观、生动的知识网络图，将历史知识串联在一起，形成完整的历史知识体系。这样，学生在思维导图的帮助下，就会全面、整体把握历史知识。在传统历史教学中，教师忽视学生的主体地位，以“灌输式”的教学方法为主。这种教学方法枯燥、乏味，导致学生学习兴趣不浓，历史学习效果不佳。基于此，教师可在教学中借助思维导图中的关键词、线条，将知识直观、形象地呈现在学生面前。这样不仅提升了学生的学习效果，也缓解了学生的学习压力，激发了学生的历史学习兴趣。以“百家争鸣和儒家思想的形成”教学为例，教师在开展教学的时候，就可以借助思维导图，以“百家争鸣和儒家思想的形成”为关键词，进一步进行拓展和延伸，最终将所有的知识点都串联在思维导图中。这样，学生在学习的时候，就不会感到枯燥、乏味，会在思维导图的帮助下，产生浓厚的学习兴趣。，强化历史复习效果课后复习是历史教学中最为重要的内容。有效的历史复习不仅可以延伸知识，深化学生对历史知识的理解，还可让学生对历史知识进行有效的整合。高中历史复习涉及的内容非常多，学生面临的复习任务比较重，难度也比较大。因此，教师可充分借助思维导图，以各个章节中心内容为关键点，将各个层级的知识点串联在一起，形成一个网状的知识结构图，以此提升学生的历史复习效果。以“中国古代的中央集权制度”这一单元复习教学为例，教师可将“早期政治制度和专制主义中央集权制度”作为思维导图的核心。之后，对“早期政治制度”进行延伸和拓展，构建出三个次级知识点，分别为王位世袭制、分封制、宗法制。对“专制主义中央集权制度”进行延伸和拓展，构建出“中央集权、选官制度、君主专制”三个次级知识点。接着，又以次级知识点为中心，再次进行拓展和延伸，依此类推最终形成一个系统化的知识网络。这样就可以显著提升历史复习效果。，强化知识点之间的联系历史知识点之间存在极强的联系。学生在学习的过程中，只有抓住知识点之间的联系，才能将复杂的历史知识进行有序的衔接和组合，最终形成系统化的知识网络。因此，教师可在教学中借助思维导图，帮助学生建立知识点之间的联系，让学生在思维导图的帮助下，了解历史事件的起因、经过、结果和影