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中学班主任个人总结

　　温暖的阳光唤醒了冰封的土地，纷飞的瑞雪滋润着越冬的禾苗，像每一种勤快的耕作者盼望丰收同样，我们这些校园里的耕作者同样也祈盼着丰收的硕果。
　　我从去年暑期开学接任这个班的班主任以来，做了我觉得一切该做的工作概念推理，变成了学生乐于接受的知识，政治成绩明显进步；历史教师王经纬，把自己近年的学习历史的经验告诉学生，学生学得轻松，但成绩斐然……。这在家教盛行的今天，而能如此无私奉献，是难能可贵的。
　　4．班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有筹划的引导、感化作用。而“动人心者莫先乎情”。
　　童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一种青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才干产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基本和前提。教育艺术之树只有植根和爱的土壤里，才干结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和措施，离开这一基本所有将变得苍白无力。一种对学生冷漠无情的人，是主线无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理措施。教师爱学生，师生感情好，教师表扬学生，学生觉得是鼓励；教师批评学生，学生觉得是爱惜。如果师生关系紧张，表扬学生被觉得是哄人，批评学生被觉得是整人。因此，只有真正的爱生之情，才干掌握成功的教育管理措施。
　　二、平等民主地看待学生。
　　热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地看待学生，不能歧视任何一种学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，她们完全应当享有到相似的权利，应当享有到同样的教育。做教师的就应当公平地看待每一种学生，让学生享有到平等的权利。前苏联的一位教育学家曾说：“美丽的孩子人人所有爱，爱不美丽的孩子才是教师真正的爱。” 平等地看待学生不仅指教师要平等地看待所有的学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持同样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才干真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去积极地发明更富余的时间和空间去理解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主化教育的基本。教师真正走到学生中，有时蹲着、有时坐到学生中，有时半跪着进行指引，营造一种和学“等高”的平等氛围，让学生在轻松的环境里率真地袒露她的一切。
　　在每接一种新的班级时，我所有问学生我们班共有多少人，学生的往往忘掉了我这个班主任，我就说，别忘掉加上我，我也是我们班级的一分子。这样拉近了和学生的情感距离，诸多学生毕业后和我交谈，她们一方面想到的就是我这句话，感到我是一种很民主的班主任。一位学生在来信中写到：“教师，您懂得吗，在我们的心目中，您是我们的好友，您和我们的距离那样近，可以说您没有高高在上的教师的架子，可是我们尊敬您，由于您有民主的作风，更有一种让我们敬重的人格魅力。”
　　在班级管理中我历来没有歧视过任何学生，从各方面我对学生所有一视同仁，历来不在学生面前体现出偏爱那个学生。由于我深知过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。我对学