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课堂作文攻略
汪茂吾 不少同学在平时的课堂作文时,总感到生活平淡,没什么值得可写的人和事,因而写出来的作文总是干巴巴;更有甚者,干脆生编乱造。如本来没有生病,却偏偏写自己某一天病重,妈妈或老师送“我”到医院,从而表现妈妈或老师对课堂作文攻略
汪茂吾 不少同学在平时的课堂作文时,总感到生活平淡,没什么值得可写的人和事,因而写出来的作文总是干巴巴;更有甚者,干脆生编乱造。如本来没有生病,却偏偏写自己某一天病重,妈妈或老师送“我”到医院,从而表现妈妈或老师对“我”的关爱;还有的同学明明自己没有捡到东西归还别人,却偏偏写自己捡到物品后站在原地等丢失物品的人,从而表现自己拾金不昧的精神……
这些生拉硬拽的的提高,还会对同学们诚实做人的人品产生不良影响。那么,怎样才能写好课堂作文呢?
一、写琐事
有不少同学喜欢写大的题材,如汶川地震,抗洪救灾,国庆场面,上海世博,国际风云等。对于初中生来说,不是说这些大的题材不能写,而是说它们难以驾驭,很难写深写透。最好的方法是写身边的琐事,即小事。可以说,每天发生在我们身边的小事不胜枚举:妈妈为我洗衣叠被,爸爸为我买来豆浆油条,爸爸妈妈一起去看望爷爷奶奶、外公外婆,妈妈坚决制止爸爸抽烟喝酒,我帮妈妈洗碗扫地,我为爸爸揉揉双肩捶捶背,老师上课表扬我或批评了我,我与同学之间发生了矛盾有了隔阂……关注平凡生活中的琐事,再用生动的文字把它们再现出来,是写好课堂作文的一个法宝。
二、写细节
生活的事大多是琐事,要写好它们,就必须关注细节。如朱自清写父亲的“背影”,鲁迅写三味书屋寿镜吾老先生,杨绛女士写老王,都非常注意细节的刻画。所谓细节,就是人物在音容笑貌、为人处世、言谈举止乃至心理外表等方面细小的特点。如张之路《羚羊木雕》中妈妈问“我”羚羊的去处时,“我”与妈妈的对话和神态:“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。这里的“小声地”表明“我”因怕父母知道“我”自作主张把羚羊木雕送给人后不能预知的后果,“紧紧地盯着”表明妈妈对“我”的追问,也表明事件的严重性。细节描写可以更准确更生动地对人物或事件进行渲染,给人以深刻的印象。
三、写普通人,小人物
在我们一生中,接触到的大多是普通人,小人物。我们一生绝大部分时光都在与这些普通人和小人物打交道,因此,普通人和小人物更应该引起我们的关注,正因为如此,平时的作文(包括中高考作文)把普通人和小人物作为主人公来描写和表现,是再正常不过的事了。古今中外许多文学名著都塑造了很多不朽的普通人和小人物的形象。如:雨果《巴黎圣母院》中的敲钟人卡西莫多,海明威《老人与海》中的老渔民圣地亚哥,曹雪芹《红楼梦》中的村妇刘姥姥,当代作家冯骥才《俗世奇人》中的刷子李、泥人张,等等。日常生活中,同学们应该多与这类人打交道,熟悉他们的语言,关注他们的生活状态,知道他们为人处世的方法,等等。只有了解了他们才能写得真实生动。
四、写身边人,身边事
平时写作中,最容易上手的人和事,是身边人和身边事,因为这些人和事同学们最为熟悉,最有感受,最有发言权。每天活跃在我们身边的人有:父母、老师、同学、爷爷奶奶、外公外婆,以及各种