苦干不如巧干
——《做一个会“偷懒”的教师》读后感
浦江文馨学校 叶金芳
前不久在朋友圈看见这样一则打油诗，相信一定作效率、改善生活质量的人来
说，它都大有裨益。
就拿自己先开刀：一周要上一个年级两个班的语文教学任务，周课时 17 节，（算上早读
行归午读达 24 节），还要带 2 节社团兴趣小组，还要写教案，教学反思，每周一次集体备课，每周要听课，还要组织本学科有学生参与的活动，有时要承担公开课，再加上学校开会，上
级要检查卫生诸如此类，在莫种程度上可以说是忙的“焦头烂额”，累的“身心憔悴”：身累、
心累、脑累。还有，每次考试结束，质量分析却发现不尽人意，又难免发牢骚：我每天起早
贪黑忙工作，课我上的最多，为什么教学成绩不理想呢？付出与收获为什么不成正比，这是
为什么呢？
“两眼一睁，忙到熄灯”，忙得忘记为我们身上的从容、优雅、淡定的品质保鲜。虽然我
们每天像驴拉磨一样忙忙碌碌，却始终是在原地打转，每天“涛声依旧”的重复着“昨天的
故事”，这是当今许多教师的生活写照，也是有点近乎残酷的社会现实。我们许多老师的确陷
入一个不能自拔的怪圈。因为忙碌导致付出太多，一旦领导不赏识自己，同事不同情自己，
学生不理解自己，有人便会产生怨恨心理，抱怨领导有眼无珠，抱怨同事没有心肝，抱怨学
生不知感恩……这样的生活一天天重复，兢兢业业地苦干，最终却碌碌无为，等到年华老去，
才会感到自己一生过得并不精彩。
忙者，心亡也。太忙则心死。教师本来应当是人类中最具思考力的群体之一，但现在教
育的哀伤正在于，教育传播的主体——教师，严重缺失思考的习惯和独立思索的精神。我们
常常太忙，在不停的忙碌中忘记了一天天忙碌的理由。其实，工作做得好不好，是要看它的
结果，而不是看你有多忙。
其实，区别优秀的教师和平庸的教师，不在于教师是否天天忙碌，而在于你是否学会“偷
懒”。把事儿做在点子上，把精力用在刀刃上，而不是用在盲目的勤奋上。闷头做事，只做不
想，会使你迷失了方向，工作毫无头绪，生活 杂乱无章，结果是越忙越乱，越乱越忙，不知
不觉浪费掉宝贵的生命。
事事躬亲，未必是一件好事，授之以鱼不如授之以渔。一位教授曾说：“名师”应该具备
以下三个条件：会偷懒，会装傻，会踢球。初看这些见解，有些疑惑，但细细一想，这种说
法又不无道理，特别是 “会偷懒”，的确是我们老师应该学会的一门教学艺术。
许多事实证明：天道有时未必酬勤。相反，一些看起来并不勤奋的人，却比别人更成功。
苦干不如巧干，做事要学会“偷懒”。
想想自己的教学实况：所教班多，班里人多，作业批改就是一个老大难。如果我每个班
每本作业都要一一批改，恐怕我所有的课余时间都要埋头于改作业的机械劳动之中，换言之，
就没有时间去进行创新性地备课，潜心反思，用心撰写博文等有价值的教学活动，但，作业
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