24.最后一分钟教学设计.docx

最后一分钟
教课目的：
1．认识 5 个生字。
2．有感情地朗诵课文。
3．理解诗歌内容，领会诗歌表达的思想感情一遍轻轻呼叫”等。第三小节主假如讲作者联想到了香港的屈
辱历史， 联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不同等合约， 表达了现在扬眉吐气的
欢乐激励。第四小节是说香港此后翻开了历史的新篇章，作者用热忱、豪放的语言，表
达了对香港回归祖国的热忱欢迎和对香港美好将来的深情祝福。）
2、 怀疑、合作研究：请同学们把不懂的诗句勾勒出来，联系课前采集的有关香
港的资料和小组同学一同议论，争取读懂。
三、朗读诗歌，激荡感情
1、指名读诗，边读边评论、指导字音。
（ “髓”是平舌音，读上声 “ suǐ而非”“ su；픓刹 ”与 “铸 ”是翘舌音，不要把 “刹（ chà） ”
读成 “ shà”“发抖”的 “颤 ”读 “ chà不n”是 “ zh à。n）”
2、读着这首诗，哪些语句让你感觉热血汹涌？
请读给同学听，读出你奔涌的激情，说出你心里的感人。
这些诗句，表达了人们对香港回归祖国的热忱期盼与激动、骄傲的感情。
3、作者依据时间次序分别抒发了在威严的时辰到临前、到暂时和到临后的感情？
快速阅读一遍诗歌，找出哪个小节写的是威严的时辰到临前，哪个是写到暂时和到临
后？
四、研读课文，读中感悟
1、感觉仪式前的激动。
①指名读第 1 小节。
②“让我拉住你 的手 ”“听你越走越近的脚步 ”作者用了什么手法？
． ．
（作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情。）



③“叩问 ”如何理解？全部中国人叩问的是什么？请同学们轻轻地读最后一句。



（叩 ：真 切地 。 “中国人叩 的是什么？”学生的理解是多元的， 能够
叩 香港 何要走 150 年的 辛才回到祖国的 抱； 能够叩 香港在游离母 的 段
光走 了多少 雨雨⋯⋯）
④想想： 有最后一分 ，香港就要回到祖国母 的 抱，此 现在，全部中国
人的感情是怎 的 ?(激 非常 .)
⑤ 出激 非常的感情。 第一小 。
2、体 式中的骄傲。
①自主学 第 2、 3 ，
件提示：
想想：在 的五星 旗和特区区旗相伴徐徐升起的 候， 作者分 想到了什么 ?
(百年的难过 ，挺直了中国人的脊梁，香港的土地和天空，虎 硝烟、 黄的
旧条 .)
②“虎 硝烟、 黄的旧条 、深入骨髓的 痕 ”怎 理解？沟通 料
A、播放 影“虎 硝烟”的片段，认识面 侵略者的无耻行径，有节气的中国人
的 力抗争。
B“ 黄的旧条 ”指什么？