《郑成功》教学反思.docx

《郑成功》教学反思
《郑胜利》教学反思1
其次课《郑胜利》讲完了，总觉得的有些仓促，对于课文的内涵讲的不够透彻，在教学形式上，速度过于快，对最精彩的第五段没有深化分析，给学生留下的历史背景”的理解须要老师举例理解，老师可以排列一些历史故事的历史背景，让学生自己分析出一般须要交代哪些方面，在此基础上，老师再进行总结。再如，场景描写，须要有肯定的依次，又要有突出重点，在这里从视野角度动身，最抢眼的就是荷兰的铁甲舰和大炮，由此动身写敌人的势力之强大，然后自然导入我军的破解之法，重点描写突发事务，吸引读者眼光就像电影镜头吸引观众一样，再用对比的手法，描写敌军前后的反差，凸显郑军的英勇。这种描写电影场景的方法是值得学生学习和运用的，但是如何奇妙将其融入阅读教学还须要好好构思。
《郑胜利》教学反思3










本学期接着推行新的教学理念——学讲安排。结合这一次的培育良好的学习习惯，我在这一课课前让学生做了常规的预习作业后，着重提出了：你有什么问题须要问？你须要哪些资料帮助你了解课文？以来帮助学生养成自主学习不懂就问，勤于搜集资料的好习惯。
课堂上，有布置就要落实。课堂上把学习的主动权放给学生，每一小组领取自己的任务后，小组成员协作，先是相互沟通自己学到的学问，然后提出问题，小组内解决，假如不能解决整理好后，班级共同解决。老师提出几个主问题，引导学生汇报自己的所得。
首先抓文章结构，了解文章内容。文章题目是郑胜利，你知道了什么？又想知道什么？简洁的问题，把握住了文章的主要内容，理清了脉络。然后抓住事务，如何写的？这是学生回到文中，通过详细词语，了解了写法，明白了人物特点。尤其通过两军对比，展示郑军的英勇善战：敌军：企图负隅顽抗——惊恐万状、乱作一团——举手倒戈。理解了负隅顽抗，指导借助坚实的大炮想来反抗，结果还是失败，体现了郑军的特点。这是在有这个词引发前面郑胜利的战前打算，看出了收复的不易，郑胜利功绩的巨大，难怪值得人们记住。
学习当中，当说到还有那些民族英雄时，部分学生只想到了爱常还要留意细微环节，让学生有个明确的相识。
《郑胜利》教学反思4
今日是新学期其次周的星期二。
这学期起先，学校对教研活动的时间作了调整，每周二上午第一课全体语文老师都没有支配课，统一为语文教研活动时间，谁上课谁调课，这样就能保证其他语文老师都能参与教研活动，不再像以往那样为了听课许多老师都要调课。










上一周只有两天，所以今日是本学期的第一次教研活动，我上课，六年级语文，其次篇课文《郑胜利》，第一课时。这是我给这班学生上的第四堂课。
《郑胜利》这一篇课文更准确地说是一个故事，是一个爱国的故事，是一个让学生在故事的学习中领悟到爱国，憧憬祖国的统一。在这个故事中，我认为要和学生好好地探讨一个问题：什么样的人可以称为民族英雄？其实这也很好地可以作为这篇课文的导入。因为，学生还不能精确地知晓民族英雄。因此，课的一起先，我以谈论英雄着手，从英雄的定义、表现英雄气概的古诗（李清照的《绝句》）到两位英雄的图片（航天英雄杨利伟、战斗英雄董存瑞），再到民族英雄的定义，引出今日要学习的一位民族英雄——郑胜利。不过很缺憾的是引导学生读第一遍课文时有一个很重要的问题“郑胜利为什么会被称为民族英雄？”没有问。
因为是第一课时，我给本课初定的教学目标就是读课文，初步理解课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分，理解部分词语的意思。所以接下来我就让学生把《郑胜利》这篇课文认仔细真、仔细致细地读一遍，读完后让学生用“读了课文，我知道了”开头说一说自己的收获，结合学生的回答找出文中能概括文章所讲两件事的一段话，让学生板书两件事，说说自己印象深的一件事，讲讲理由，在此基础上引导学生分段，理清课文的脉络。



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