食盐的溶解.doc

食盐在水里溶解了
教课目的：
科学知识目标：指引学生进行察看比较，逐渐形成“溶解”的描绘性观点。
科学研究目标：引领学生初步经历由模糊观点到科学观点的研究过程，并在研究过程种培育察看
食盐在水里溶解了
教课目的：
科学知识目标：指引学生进行察看比较，逐渐形成“溶解”的描绘性观点。
科学研究目标：引领学生初步经历由模糊观点到科学观点的研究过程，并在研究过程种培育察看、提出问题、判断、实验操作和归的能力。
感情态度与价值观目标：在活动过程进一步培育学生仔细的察看习惯和态度，浸透科学的思想和方法，逐渐发展科学研究的乐趣和力。
教课的要点与难点：
教课要点：组织、指导学生在精心设计的察看研究活动中，对察看现象的描绘和归纳，整理归纳出对于溶解现象的主要特点，获取溶解观点的认识。
教课难点：指引鼓舞学生对自己察看到的各样现象、结果作出自己的解说。
器械准备
1. 学生疏组器械（ 6 组）：食盐、沙、面粉、、搅拌棒 3 根、、漏斗、过滤纸、过滤棉布若干、烧杯 6 只、自来水、抹布等。
教课活动过程
一、问题导入。
师出示沙和食盐，问：这两种颗粒状的物质在水中，假如不断地搅拌会发生什么变化呢？学生试描绘生活中所见现象。
分组认真察看现象，并比较结果，抓住二者的明显不一样：看见颗粒和看不见颗粒。
近似这两种现象的，你还见过吗？
听了小朋友说的，科学小博士想对你们说什么呢？
课件展现：小朋友的描绘中 , 有的说“化了”，有的说“熔解”，科学研究中为了不发生杂乱，把这类现象一致称为“溶解” 。
二、研究面粉在水中溶解了吗？
用你们的经验判断：面粉在水中溶解吗？
孩子依据经验描绘并判断，并记下自己的判断。
真切的状况如何的呢？让我们认真察看后再来判断。课件展现操作提示：
第一步：先不搅拌，察看；第二步：连续搅拌，察看。