古筝教学设计.docx

古筝教学设计
古筝教学设计1
一、教学目标
1、通过古筝历史的介绍，让学生初步了解古筝
2、通过观赏乐曲，感受、体验部分流派乐曲的音乐内容及音乐心情，能够分创新。
四、教具、教学手段
课件、古筝
老师讲解，学生参加










五、教学过程
㈠导课
1、课前播放筝曲《高山流水》片段，营造课堂气氛，导入新课
2、简洁介绍《高山流水》乐曲出处，引出古筝历史
（意图：通过听赏，先入为主，激发学生的爱好。）
㈡新授
1、老师介绍古筝历史
2、古筝按地域划分流派并听辨音乐引出分析古筝流派形成的因素
3、从详细风格划分为九个流派并提问
问题：①你所听到的乐曲属于哪个流派？
②风格特点是怎样的？
（意图：通过老师介绍相关资料，了解古筝流派的划分。）
4、演奏两首不同流派的筝曲，启发学生感受古筝流派风格特点
①第一首演奏《秦桑曲》片段，先请学生回答问题，谈感受，老师依据学生的回答作总结归纳
②其次首演奏《三十三板》片段，先请学生回答问题，谈感受，老师依据学生的回答作总结归纳
（意图：通过老师现场演奏古筝不同流派的作品，引导学生欣
赏并感受古筝流派风格特点。）
古筝教学设计2
课前透视：










这是一篇形象生动、语言美丽、节奏感强的诗歌，相宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中观赏。读出美，读出韵味，美读移情，培育语感，以激发学生对家乡、祖国的酷爱之情。
一年级学生经过一个阶段的学习，已具备肯定的读书实力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清晰，让学生知道该做什么，怎么做。激励学生用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。
教学目标：
1、相识12个生字，会写3个生字；
2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文；
3、了解课文内容，知道江南是漂亮、富裕的地方，萌发酷爱祖国、家乡的思想感情。
教学重点：
识字、写字、朗读课文。
信息资料：
挂图、卡片、录音机。
教学时数：
2课时
第一课时
切入举偶
1、谈话创境：同学们，你们喜爱旅游吗？我们一起去一个漂亮的地方巡游一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们欢乐动身！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。）看，这就是我们巡游的地方——江南鱼米乡。










2．视察描绘：呈现挂图，引导学生按依次视察，说一说图上有什么？
对话平台
初读。（整体感知，提出问题。）
1、老师范读课文（配乐）
2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子；
3、同桌互读、相互评价；
4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you……
5、轻声读文，学生质疑，引导学生擅长发觉问题并独立解决问题。
识字。（自主活动，适时调控，培育实力。）
1、自读：在课文中圈诞生字；
2、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字；
3、指读；
4、同桌探讨学住这些字？把你喜爱的方法说给大家听；
5、汇报：老师适当总结识字方法，如用部件法记“排”