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高中英语新教材教法初探
林 丰 一、探究式学习,自主学习

教师要彻底改变自己的教学观念,变“教师为中心”为“学生为中心”,让学生真正地成为学习的主人。例如在词汇语法部分,新教材明确要求“discovering u高中英语新教材教法初探
林 丰 一、探究式学习,自主学习

教师要彻底改变自己的教学观念,变“教师为中心”为“学生为中心”,让学生真正地成为学习的主人。例如在词汇语法部分,新教材明确要求“discovering useful wordsand expressions”,“discovering useful structures”。就是要让学生自己发现问题,寻找规律,自己解决问题,目的就是为了培养学生的自主学习意识和探究能力。在传统教学中教师往往是“满堂灌”,很少留给学生动手动脑的时间和机会,这样的教学活动不仅低效,而且长此以往严重窒息了学生思维活力,扼杀了学生的创造力,其后果绝不仅仅是教育的悲哀。因此教师应当相信学生的能力,鼓励学生通过独立思考或同伴互助解决问题,待学生遇到困难时再施以必要的帮助,而不应该越俎代庖。在新形势下教师的角色应当是“guide”,“helper”,“organizer”,而不是“actor。“If I tell you,you'll forget;If Ishow you,you'll remember;If I involve you,you'll reallylearn。”(联合国教科文组织官员语)此言精辟地阐述教与学的关系,道出了学习的真谛。

二、增加课堂的趣味性

俗话说:“兴趣是最好的老师。”当学生对某一科产生兴趣后,觉得听这位老师的课简直就是一种享受,就觉得他的课就像磁石一样吸引着他们,欲罢而不能。一位优秀的教师绝不强迫学生去学,而是凭自己高尚的人格、渊博的知识以及艺术化的教学形式征服学生感染学生,使学生由“要我学”变为“我要学”。那么怎样增加课堂的趣味性呢?其中一个方法就是恰当地设计课堂活动。游戏是人的天性,通过游戏化的课堂活动可以活跃气氛,达到寓教于乐的目的。例如本人在上Unit 3Joumey Down The Mekong(人教版必修1)时,针对湄公河的流向作了以下设计:准备六张白纸,用毛笔分别写上“China”,“Myanmar”,“Thailand”,“Laos”,“Cambodia”,“Vietnam”,叫六个同学站在讲台上,把这六张纸随机交给他们,让他们面对观众举起来,然后另叫一位同学根据所学知识对他们进行排序,并对答对者给予奖励。经过试验效果非常好。另一方法就是适时地增加一些幽默笑话,使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。一般来说,英美人士性格开朗,言语幽默风趣。作为文化载体的英语,应当继承和吸收这种优秀文化精神。增加课堂趣味性第三种方法是:教师要努力提高自己的艺术素养,如唱歌,跳舞,弹奏等,以艺术化的形式展示于课堂,活跃课堂。

三、注意教材的整合

在教学中教材固然重要,但绝不要把教材奉为“圣经”。尤其在新课改的形势下,全国同时使用好几种教材,形成“一纲多本”,教师应认识到教材只是工具,不是教学的终极目的:教师的任务不是教教材,而是用教材教。因此教师应根据实际情况对教