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小学语文说课稿：《琥珀》
小学语文说课稿：《琥珀》1
一、 说教材
《奇异的琥珀》是第十册新教材中第三单元的课文，此单元以“神话传闻，科学天地”为主题，训练的重点是默读
，说说课文推想的依据。体会科学家是怎样进行合志向象的。?
能用自己的话说说这块琥珀的形成过程是本课的教学重点，能依据琥珀的形成过程，说说课文推想的依据是教学的难点。










三、说教法学法
。合理运用多媒体手段，展示画面，引导入境，促进朗读，帮助理解。
。通过多种形式的朗读，引导学生理解文意，达到以读促悟；通过小组探讨法，给学生创建各抒己见的表达机会，培育学生的沟通、合作、思维实力。
《语文新课标》提倡“自主、合作、探究”的学习方式，四年级学生思维已经有了很大发展，学习实力和独立性增加，且有较强的表现欲望，我将“学习的主动权还给学生”。通过自主阅读、合作沟通等方式，努力建设开放有活力的课堂，让学生能自由表达自己的观点。
四、说教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
多媒体展示琥珀图片，让学生描绘琥珀。
同学们见过琥珀吗？你会用哪些词语来描绘琥珀？这么漂亮、宝贵的琥珀是怎么来的呢？激发爱好，引入课题。
（二）初读课文，整体感知
给学生充分的时间自由读课文，读准字音，读通句子，圈出难理解的词语。
多媒体出示生字词，考察学生认读状况。
指导正音，学生自主沟通识字方法，怎样更好地记住这个字？怎么把这个字写得工整好看？学生沟通、探讨写字的发觉，我再依据状况做写字指导。










（三）了解文章内容
，并说说课文大意。
。
第一部分（第1——12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。
其次部分（第13——17自然段）写这块琥珀被发觉。
第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值。
（四）默读课文，沟通疑问
，提出疑问
，沟通解决。引导思索：
（1）这块琥珀究竟是怎么形成的？
（2）为什么说“从那块琥珀，我们可以推想发生在几万年前的故事的具体情形”？
（五）感知琥珀的形成
。（燥热天气，松树渗出松脂；苍蝇、蜘蛛相遇被松脂包袱；松脂不断下滴，形成松脂球。）
。（地壳改变，漫长的时间演化，松脂球变为化石。）
（六）感知推想，体会宝贵
，引导了解科学家们知道的是什么？不知道的又是什么？
，体会科学家想象和推想的合理性。










。（琥珀对历史的完好保存、对科学家探讨的意义）
（七）拓展实践
：学生用自己的话说说这块琥珀的形成过程。
：课下读一读柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》，感受更多的自然奇妙。
（八）课文小结
这篇科学小品文通过合理的想象，从一块琥珀的发觉，推想到几千万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学学问，激发了我们对自然科学的爱好。
五、说板书设计
本次板书按行文依次，层次分明